第一單元高尚
一、本單元教學目標
在知識上：了解人物的言行心理及環境對揭示人物品質的作用。並通過人物形象地描寫理解高尚的含義。
（不分地位、身份、職業、條件、環境等所表現的道德水平高的情操；有意義的，不是低階趣味的）。
在能力上：能用簡練的語言準確說明文章所寫的事例；在寫作中學會抓住人物的言行心理及環境進行細節描寫以突出人物的形象；學習選擇小事例以小見大突出人物形象。
在情感上：激發學生從小做起，從我做起，關心他人，樂於助人，學習、尊重並成為善良誠實的勞動者。
二、本單元重難點
能用簡練的語言正確說明文章所寫的事例；了解人物的言行心理及環境對揭示人物品質的作用。
三、教材分析
三篇講讀課文距離學生的生活實際較遠，學生們不了解建國之初國家百廢待興的情況，窮人的生活背景，看林人的生活境況，自然也就很難深刻理解總理的高尚；深刻體味桑娜、漁夫作為窮人的典型，窮人的善良；看林人奉獻精神的偉大以及高尚以及在今天要樹立八榮八恥道德觀的時代意義。
四、本單元在教學中應注意
1．課前要學生充分了解時代背景，以使學生對文章深入了解，同時教師要充分為學生理解文章創設情境，使學生在情境中體驗，從而建構對人物形象的理解，昇華學生做人的情感。
2．課外資料的使用：在教學《一夜的工作時》可以出示總理一天的工作日程的安排；柯岩讚美總理的詩《***，你在**？》；老課文《十里長街送總理》，這些對於學生建構人物的高尚都有一定的意義，但是最好在學生談感受時使用，而不要成為乙個單獨的環節，以影響整體文章的理解，課外資料只能起到輔助的作用。
3．學習本單元三篇講讀課文要高屋建瓴，可直接從學生的質疑或釋題入手。如《一夜的工作》就從作者所見到的總理的一夜工作談高尚；《窮人》漁夫的乙個「熬」字，桑娜忐忑不安的心理談高尚，《白樺林的低語》中看林人的行為談高尚。《一夜的工作》和《白樺林的低語》可以抓住主要人物的行為及作者的情感線加強理解，昇華情感。
4．特別提示：學生在談感受時往往要和今日社會的情況進行比較，如拿今日局長的辦公室的布置，甚至是校長辦公室的布置等與總理生活情況作比較，這是不妥當的，應該在同等情況下做比較，不同時代有不同時代的特點。更應該在道德情操上相比。
5．語言優美的文章除加強朗讀感悟體味之外，還應加強同類文章學習的比較，在比較中拓展學生的思維。如《白樺林的低語》是一篇充滿詩意的抒情散文。文章全要借助白樺林的低語，使我們感受這寂寞、單調竟是詩意一般的美麗，感悟看林人眼裡的美麗，體味看林人奉獻的情懷。
這種擬人的抒情方式與三年級下冊《送往小木屋的信》表達方式迥然不同，學生理解較有困難，因此教師需要開拓思路，促使學生從多角度發問，深入體會作者的思想感情。而且在今天的社會看林人的胸懷與情操不被許多人理解，學生理解這種高尚的美是有困難的。因此，加強比較性的朗讀是有必要的，並因此初步感知散文的結構美，語言美。
6．建議學生在寫本單元的習作《乙個高尚的人》之前縱覽三篇講讀課文的選材，以小見大。人物言行心理等細節描寫的特點，在習作中學習。從而解決學生圍繞「高尚」一詞選材的困難及描寫的問題。
7．本冊教材具有相當強的人文性，但仍可結合文章注意工具性的訓練，如《一夜工作》第二自然段和最後一段的仿寫，《窮人》結尾的續寫，《楊震暮夜卻金》的擴寫，《尊敬普通人》與習作的結合。拓展閱讀可以結合精讀課文理解；本單元的綜合活動可以結合學期初的牆報進行，開學初就布置實施。
8．教學參考中p5《窮人》的寫作特點介紹得很細，建議在閱讀和寫作中採用。
第二單元美與醜
一、本單元教學目標
在知識上：學會整體感知文章，快速捕捉文章資訊的方法，準確把握文章大意。進一步體會語言描寫突出人物形象的魅力以及寓言的魅力。理解什麼叫真正的美？
能力上：學會整體感知文章，快速捕捉文章資訊，把握文章大意。
情感上：激發學生追求美，表現美，創造美的熱情。
二、教學重難點
學會整體感知文章，快速捕捉文章資訊的方法，準確把握文章大意。
三、教材分析
本單元的內容學生很易理解，貼近學生生活實際和思想感情。文章內容很有時代意義，能促使學生較好的評價自己，能在一定程度上激發學生對美的嚮往，樹立自信和追求美的願望，具有很好的教育意義。學生對本單元文章會很感興趣，因此更應使學生自主**文章深刻的內涵，盡可能讓學生結合事例，結合自己談如何去做。
教師要促使學生深入閱讀理解，文章的思想感情。寓言學生並不陌生，學生已經掌握一定的學習方法。關鍵是要學生結合生活實際，展開豐富的想象，理解寓言的意義，並能影響學生的生活。
四、本單元在教學中應注意
1．創設情境，以使學生盡快進入學習文章內容的狀態。如《做乙個最好的你》可以結合學生一年後畢業時面臨的各種情況，考查學生自信的情況；《唯一的聽眾》可以課上**月光曲；《東施效颦》可以**相關的flash以激發學生學習的興趣。
2．要學生充分結合生活實際理解文章內涵。如自信的意義在生活中要知難而進，知難而退，知難而上；失敗是成功之母，但成功更是成功之母，自信要相對而談，這一點可以結合中國女排《陽光總在風雨後》，《真心英雄》等事蹟和對人物自信精神品質的讚頌來理解；《唯一的聽眾》中老婦人對待男孩不同情況的鼓勵，教參中p15的交流**可以借用；《東施效颦》「效」出了什麼？生活中《東施效颦》的拙劣表現；《楚王好細腰》要使學生展開豐富的想象，從而知楚王「好」出了臣子們的什麼？
臣子們也「好」出了楚王的什麼？你怎樣看待生活中的這些現象，從而使學生明確寓言的意義，並使學生在生活中明辨是非，正確看待生活中的一些現象，從而明確寓言可以跨越時空藉此喻彼，借古喻今，借小喻大的哲理性及諷刺性。。
3．本單元適合體驗式教學法，使學生成為其中的乙個角色警醒體驗，從而更好的理解文章的內容。作為不自信的那個學生，《唯一的聽眾》中的那個男孩；東施，楚王從而認識到自信的意義；**系教授的品質；寓言的意義。
4．在學生互送自信的活動中提公升學生對自信的理解；在表演中加深對寓言意義的理解，再擴寫寓言中深化對寓言的理解。
第三單元母親河
一、本單元教學目標
在知識上：了解長江、黃河及三峽的壯美景色及被稱為母親河的意義。感受詩歌的音韻美、結構美以及三峽的神韻美。
二、教學重難點
了解長江、黃河及三峽的壯美景色及被稱為母親河的意義。詩歌中有一些擬人手法的運用學生要結合文章的情境理解。
三、教材分析
詩歌語言形象、凝練，但跳躍性大，有些確實難於理解，因此適合通過不同形式的朗讀感悟。結合資料，配以多**，使學生通過豐富的想象，及其他讚美母親河的詩歌、歌曲，體會詩人所表達的豪邁、浪漫的氣魄。體會作者對偉大祖國的讚美，從而激發學生的愛國之情。
《三峽之秋》則應通過三峽一天景色的變化，理解三峽秋之色，秋之靈，秋之神，秋之韻，秋之情的壯美景色，尤其是作者強調「這一天正是中秋」的意義。。
四、本單元在教學中應注意
1．創設情境，結合資料，或配以多****母親河的壯美，以及歌曲激發學生學習的興趣。
2．對於一些詞語的理解最好使學生結合生活實際，舉例說明加強理解，比較以使學生理解詞語有感**彩，帶有豐富的想象力以及深度，廣度及使用的效果。如：氣勢，氣概。
3．加強課外拓展閱讀，以使學生結合自己的課外閱讀，深入體會文章的思想感情。同一題材的古詩加強比較學習以深化對古詩意義的理解。
4．適當加強仿寫練習，初步感知詩歌的音韻美及結構美。
第四單元體育
一、本單元教學目標
在知識上：了解體育的深刻內涵，領會體育精神。體會對比、議論、抒情、細節描寫的作用。
能力上：體會對比、議論、抒情、細節描寫的作用並在寫作中運用。情感：
激發學生對體育精神的讚美之情。培養學生拼搏進取，刻苦鍛鍊身體的精神
二、教學重難點
抓住各段總起句，（如《體育頌》一文）把握它們在文中的意義和作用，理清文章的寫作思路，把握段與段之間的內在聯絡，感受作者的情感。學習通過對人物的細節描寫及不同角度刻畫人物的方法。引導學生正確領會體育精神的內涵，認識現代體育對人類產生的巨大影響。
三、教材分析文章結構清晰，文字優美，適合朗讀。人物描寫通過不同方面，不同角度，抓住細節描寫突出體育精神的偉大；但要領會體育精神需要深入閱讀，結合資料，結合世界盃，運用多**激發學生對體育精神的理解。
四、本單元在教學中應注意
1．結合資料，結合生活實際，結合世界盃理解體育精神的深刻內涵。
2．運用多**創設情境激發學生理解體育精神的內涵。
3．加強朗讀感悟體會，尊重學生個性化的獨特理解。
4．學習《體育頌》的結構並仿寫。還可以訓練學生對詞語的理解，比喻句的使用。
第五單元往事
一、本單元教學目標
在知識上：了解人物的言行、心理及環境等細節描寫來揭示人物的性格、品質的作用，理解選擇典型的材料突出人物品質的意義；了解《我的伯父魯迅先生》自然成段的目的。
在能力上：閱讀教學中抓住人物的言行、心理及環境等細節描寫來體會人物的性格、品質，寫作上要學會通過人物的言行、心理及環境等細節描寫來豐富人物的形象，學會抓住典型的材料，來以小見大，以平凡見深刻，以舊事反映時代的意義以及揭示人物品質。
在情感上：喚起學生對童年往事的回憶，激發學生對生活的熱愛，以及積極向上的做人的情感。
二、教學重難點
抓住人物的典型的言行、心理，《我的伯父魯迅先生》的社會環境，《荷塘舊事》的自然環境，《花臉》的細節描寫來揭示人物的性格、品質的作用，理解選擇典型的材料突出人物品質的意義。
三、教材分析
本單元選取的三篇主體課文和兩篇拓展閱讀都是敘述往事的記敘文。各自從不同的視角，以不同的口吻來敘述往事，追憶生活中的人或事。有些課文的內容離學生生活實際較遠，必須了解時代背景才能深入地理解課文，如《我的伯父魯迅先生》和《報紙的故事》；有些文章的內容含義深刻，如《母親的純淨水》，需要學生結合生活實際體味其中的含義；有些文章情趣橫生，意義雋永，如《花臉》《荷塘舊事》，需要學生理解事件並結合時代背景理解作者的寫作意圖，從而理解在今天的時代意義，以及往事這一主題單元的目的。
有些文章內容難於理解，可以借助課外資料加強對課文內容的理解。
六年級上冊語文教學總結
3 考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材 如何安排每節課的活動。2 學生認真預習 1 為了讓學生預習效果更好，我專門設計了我班預習卡，每課課前學生都會認真預習，為上課做好充分準備。2 課前閱讀準備，有的課文，我會讓學生利用課餘時間提前閱讀相關書籍，例如在上 一本男孩子必讀的書...
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六年級語文教學總結
2014 2015學年度第二學期 本學期我繼續擔任六年級的語文教學工作。一學期以來，我在忙碌中收穫，在收穫中總結，在總結中進步。本學期，我認真重溫了 新課程標準 及相關的教育教學理論，在已有教學經驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷認識。虛心向經驗...