（4）.環境描寫：
例如： 天陰沉沉的，不時颳來陣陣冷風。風颳到我身上，我就不由自主地打顫。
教室裡靜悄悄的，只聽見「沙沙」的發試卷的聲音，「嘩啦！」我的心隨之猛跳了一下，乙個同學不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心裡直打鼓。
（5）.語言描寫：通過語言反映出人物的性格、內心活動和精神面貌等。
例如： 試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，乙個鮮紅的「4」字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著「啪」的一聲，我看到了我的分數──48，可憐的「48」，我「唉」的一聲便癱在了桌上。
注意：寫人作文著重寫出人物的思想感情，性格品質特點，通過人物的刻畫來表達文章的中心思想。
【第二部分】：記事作文
一、中心思想：所記敘的事件告訴人的道理或啟示。
二、文體特色：
1、記事作文的六要素:時間、地點、人物、起因、經過、結果
2、材料的創新、內容情節的一波三折、環境描寫（設定懸念）
具體分析：
1、六要素的重點：起因、經過、結果
經過：a.順敘：按照事件發生、發展的時間先後順序來進行敘述的方法。
例如《狼牙山五壯士》、《我的戰友邱少雲》採用的就是順敘法。
作用：是事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。使用這種方法，必須特別注意剪裁，做到詳略得當、主次分明。一般來說，敘事性記敘文常用順敘法來敘述。
b.倒敘：把結果提前寫，再寫經過和結果。
例如：《我的伯父魯迅先生》採用的就是倒敘的方法。開頭先寫伯父魯迅先生去世後，好多人前來弔唁，「我」不禁產生疑問：
為什麼伯父受到這麼多人的愛戴呢？接下來「我」回憶了魯迅先生生前的幾件事，說明魯迅先生深受人們愛戴的原因。
作用：採用倒敘的方法，能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調。
c.插敘：為了幫助開展情節或刻畫人物,插入的乙個片段。
2、情節的一波三折：（跌宕起伏）
3、運用適當的描寫方法：環境描寫（渲染氣氛、烘托人物心情）
例如：魯迅的《故鄉》：時候既然是深冬；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。
我的心禁不住悲涼起來了。
【第三部分】：寫景作文
1、中心思想:作者通過寫景最終來表達自己的情感。
例如:《林海》講了大興安嶺的景物特點和作者的聯想，表達了作者對大興安嶺的喜愛之情
2、文體特色：
1、文章所運用的順序:
一是以空間方位為序。如東南西北中，遠近、裡外、上下、前後左右等。
如下面例段：
你來到葡萄架之下。四周是彩色飛金的迴廊，朱紅柱子，中間是小小的園林，典雅的布局，果木俱全。庭院上面，罩著綠葉的網。
草地上鋪著綠茵，白鴿蹣跚來去。伸手可摘盆中的梨桃、石榴和頭頂的葡萄。
這個例段就是按照先四周後中間再上下的空間方位順序進行觀察和描寫的。段落雖短，但庭院生機勃勃的景色卻寫得井井有條。
二是以時間變化為序。春夏秋冬或者早上中午和晚上。
如下段：
時間不容許人們多想，一陣狂風吹來，雷電接著從頭頂擲下。頃刻間，一場可怕的冰雹傾瀉下來。人們驚呼奔跑，躲入安全的地方。
冰雹繼續了兩個小時之久，其間，有十多分鐘，落地的冰雹大如小兒拳頭，其中一顆有排球一般大，落在小李村，打穿飼養室的房頂，掉在蓄水的石槽里。冰雹過後，稀疏的雷雨未停，人們從躲藏的地方走出來，頓時驚得目瞪口呆，像久住大森林的人，忽然被拋到陌生的戈壁灘似的，面對著眼前景象，簡直不明白自己身在何方。
密密的玉蜀黍林消失了，墨綠的棉田消失了，天空不見蒼鷹飛旋，樹頭不聞燕雀鳴叫，田野裡，也瞧不見野兔奔跑了，一切有生命的東西，一瞬間，彷彿全從地面消失了。田野變得開闊而荒漠，村莊上空也豁然敞亮起來。光禿禿的樹木，帶著殘斷的杈椏，筆直地伸向天空。
大地脫去濃豔的綠袍，換了一套堅硬的銀灰色的冬裝。
這個例段，以時間變化為序觀察描寫冰雹前、冰雹中、冰雹後人們的心理狀態和田野村莊景色的變化。按時間的推移：頃刻間→兩個小時→十多分鐘→冰雹過後→頓時→一瞬間……觀察景物的變化，把下冰雹的全過程描寫得清清楚楚，井井有條。
二、文章所運用的修辭手法：
自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們在寫景色時，一定要文辭優美，語氣生動形象，恰當地運用一些修辭方法。這樣，文章才會給讀者以美的享受。
比喻用的貼切，淺近易懂，能使所描寫的景物更美麗動人，給讀者留下深刻而鮮明的印象。如何能使比喻更加貼切，要求我們學會在觀察的同時展開聯想，想想這個景物與什麼事物想象。再想想，他們在**相像，找出兩者的相似點，相似點找的越準，比喻也就越確切。
找相似點，一般可以從以下幾個方面去考慮，輪廓相似，顏色相似，聲音相似，長短大小相似，動態相似等等，請看下面的佳作片段：
春天，她像童話裡的仙女，山頂的嫩綠色的落葉松，像仙女的紗巾，山間的綠樹，像仙女的綠袍，期間盛開的白色梨花，就像點綴在綠袍上的花朵。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙，山腳下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黃色繡花鞋。
這裡的比喻就淺顯易懂，並且把比喻和擬人結合在一塊來使用，就更增加了文章的生動性和趣味性，同時，也很好地表達了小作者對景物的喜愛之情。
總結：通過比喻、誇張、擬人等手法來抒發自己的思想感情，或對大自然的讚美，或對生活的熱愛，或對祖國秀麗山川的讚嘆，感染讀者，流露出的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心思想。
【第四部分】：狀物作文
1、中心思想：所描寫的物象徵的意義。
例如：《白楊禮讚》白楊樹不但象徵了北方的農民，尤其象徵了今天我們民族解放鬥爭所不可缺的樸素，堅強，力求向上的精神。
二、文體特色：物的外形動物：外形、生活習性
植物：枝、幹、莖、葉、
（一）怎樣寫物品
1、抓住特徵
從大小、形狀、顏色、質地（製造材料）等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區別，也有它自己的獨特之處。抓住了這一物品是區別於另一物品的地方寫。
2、按照一定的順序寫
（1）按總一分一總的順序寫。
（2）按物品各部分的空間順序寫。
（3）有的物品，須按先外後內的順序寫，即先寫外表，後寫內裡的順序。
3、狀物需要想象和聯想
展開想象和聯想，不僅使所狀之物更加具體生動，增強文章的感染力。
（二）怎樣寫動物
1、寫外形
首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什麼都寫。
三是按順序：先整體一再區域性一最後整體。概括寫整體，具體寫區域性，用總分關係的句群。
最後，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當地運用比喻。特別要注意提醒小學生「像——」、「猶如——」、「彷彿——」等喻詞的使用。
2、寫習性
寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態和生活習性，這些是小動物的動態方面。
例如：寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭鬥的情形，如何築巢、休息的情況，等等。
小動物也感情、情緒，它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛。
（三）怎樣寫植物
1、可以從整體到區域性
先寫植物的整體特徵，再寫它的區域性特徵。
例如：以主幹、枝、葉、花、果等為序，並突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。
例如：描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；
描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。
2、按照植物的生長過程進行觀察
很多植物的生長、發育、開花、結果直至衰亡，每個時期的形態各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。
3、托物抒懷，借物詠志
寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應該在文章中表達作者的思想感情。
例如：感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進行必要的指導，培養學生豐富的聯想能力，在描摹植物形態的同時，賦予它們一定的象徵意義。
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第七單元鞏固測評卷 一 在加點字的正確讀音下面畫橫線 6分 塑料 s sh 樂譜 p p 抑揚頓挫 y n 日寇 k u u n 香蕉 ji o ji o 焦躁不安 z o c o 姿勢 z c 蹲著 d n z n 威風凜凜 l n l n 二 按要求填空 12分 三 下列詞語書寫完全正確的一項是...
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1 山中訪友 學習目標 1 有感情地朗讀課文，把握文章主要內容，背誦自己喜歡的部分。2 感受作者所描寫的境界，激發學生類似體驗，培養學生熱愛自然 親近自然的美好情感。3 學習作者善於運用比喻 擬人 想象等手法來抒發情感的方法。4 掌握本課8個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。第一課時 匯入新課 1...