白廟鄉小陳小學妥雲霞
2023年8月18日我白廟學區開展了杜郎口教學模式的學習培訓活動。通過這次學習讓我對杜郎口教學有了全面的認識，消除了我對這種教育模式的疑慮。我感覺到杜郎口的老師給了學生乙個展示自我的舞台，使學生真正成為了乙個能自立自主學習的主體。
現在我就這次學習的心得體會與大家分享一下：
1、教師思想的大轉變
杜郎口的每個教師確立了以人為本的學生觀念：一切為了學生的發展，一切適應學生的發展，一切促進學生的發展。他們把自己融入到學生當中，不再是高高在上的師道尊嚴者，而是用民主開放的思想和行動去開啟學生的智慧型。
沒有講台，沒有權威，更沒有滔滔不絕的講解。這裡的教師真正成為了知識的引路人，課堂上的他們更多的時候是在了解在傾聽。
二、學生學習的主動性
在杜郎口中學，學生的學習真正由「要我學」變成了「我要學」，由被動變成主動，學生真正成為了學習的主人。課堂上的自主學習大體可以分為六個環節：預習交流、明確目標、分組合作、展示提公升、穿插鞏固、達標測評。
在預習之前教師明確學習方向，學生依據教師的提示進行充分的預習，預習工作在早自習進行，在上課時學生根據出示的學習目標進行自學、小組合作學習，然後將自己的所思所想通過多種形式展示出來，展示中同學們可以相互質疑、評價，盡最大可能的提公升自己的學習，最後通過相互測試尋找知識的盲點。整個課堂學生的自主學習時間不少於35分鐘，教師少講力爭不講，這樣的教學方式讓全班學生都動了起來，課堂氣氛活了起來，教學效果好起來。
三、充分利用有限的學習資料
在教室裡，每個學生的課桌上都有3、4本學習資料，每一本上面都記滿了字，預習筆記同樣豐富。他們的筆記用不同顏色的筆記錄著重難點和考點，特別的清晰明了。學習資料雖然不多，有的還是借來的，但他們互相借閱，不是自己的就把重要的內容記到自己的資料上。
這樣大大地提高了資料的使用效率，擴大了資訊量。
四、學生分小組研究學習，有效地縮小了學生間的差異
分小組學習，我也曾有過，但我的做法並不象他們那樣。他們由班主任同科任教師協商，把學生分成六個小組，每組
六、七個學生，而且固定人員，好差結合，男女結合。開展人與人、對與對、組與組之間公開、公平競爭，鼓勵學生互教、互學。考試時看二人的平均分，組與組之間看小組平均分，分數高的為優勝者。
這樣有效縮小尖子生與學困生之間的差距，充分調動學生學習的積極性。在培養學生大膽發言、各抒己見、板書展示等方面，老師更是千方百計給予他們充分的自由，而且是給以學生充分的表揚和鼓勵，較好地激發了他們的表現慾望，樹立了學習的自信心。
五、教室布局的特殊設計
杜郎口中學的教室牆壁三面都有黑板，學生的課桌不像我們的縱橫擺布，而是背靠背擺成六個長方形，學生也不像我們的統一面向講台而坐，而是圍著六個長方形面對面而坐，在三面黑板上，每個小組都占有一小塊，並寫上自己的名字，上課時，學生分組討論、研究，把要解決的問題自己解決，並在黑板上展示，這樣促使學生主動學習，刻苦鑽研，大大提高課堂的學習效果。
總而言之，杜郎口中學這種教學模式真正實現了學生主動參與、合作**，班級中人人互動，正如學生所說：「參與就有快樂，自信就能成功」，「課堂上沒有真正的對與錯，只要你敢想、敢發言，那你就是最棒的。」我想這也是我們每個教師應該努力的乙個方向，那就是培養學生良好的學習習慣與點燃學生對學習的熱情。
我們應該學習杜郎口中學先進的教學模式，但是我們又不能完全照搬，這就需要我們結合當地的實際情況選擇性的學習那些適合我們中小學教學的教學理念和模式，並且更要有我們自己的創新方法，只有這樣我們才能不斷的進步。只要我們堅定信心，大膽探索，堅持不懈，在不久的將來我們一定會走在課改之路的前列。
學習杜郎口教學模式心得體會
2012年11月16日，我有幸遠赴山東省聊城市茌平縣杜郎口中學參觀和學習。在短短的兩個半天的時間裡，使我對杜郎口中學的教育教學有了更深的了解，以下是我的幾點感悟 一 學校環境校本化。走進教學樓，牆壁上不是我們經常看到的名人像 名言警句，代替它們的是學生的 和自編的激勵性語言的標語牌，試一試，我能行 ...
學習杜郎口教學模式心得體會
四 對於如何將杜郎口的先進經驗順利地開展本校教學工作，為此我有這樣幾點認識和體會 1 要改革就要轉變觀念杜郎口中學的課堂教學模型所遵循的教學理念我們老師都具備，也可以說我們的老師都在為使這一理念轉化為課堂教學實踐努力的工作著，效果不盡人意的主要原因就是老師的轉變太難了，有諸多的這不敢 那害怕在進行自...
杜郎口教學模式學習心得體會
新集初中段曉辰 2012年3月16日，受學校委派，我和張巍 郭利平老師參加了由中國老科協教育分會名師教育科學研究院和甘肅省教育學會聯合主辦的 山東杜郎口模式 教學法整體觀摩會。本次會議通過全國優秀教師課堂教學展示 研討 現場互動等形式，針對性地研究了教學實踐中的熱點 難點問題。了杜郎口的 三三六 自...