《三峽之秋》是北師大版六年級上冊「母親河」這一單元中的一篇精讀課文。課文描寫了長江三峽一天之中明麗、熱烈、明亮、靜寂的獨特美景，與前面寫孕育文明的長江之美、後面寫黃河的雄偉壯麗的課文共同構成了一組美景圖。作者按照「早晨——中午——下午——夜晚」的時間順序，以優美感人的語言描繪出絢麗多姿的長江三峽秋景。
作者在文章中恰當地使用了比喻和擬人的修辭手法，把長江三峽描繪的氣象萬千，充滿生機和靈性。靜心地品讀著文章，就如同盡情欣賞著一幅絢麗壯美的三峽秋色圖。全文處處流露出作者對祖國江河，對偉大祖國母親的讚美之情。
學生們在學習本單元第一篇課文《長江之歌》時，對長江有了初步了解，但是大多數同學沒有去過，對那裡的風景沒有直觀印象；即使去過那裡的學生，也只是走馬觀花式的遊覽，並無細心深入觀察，缺乏深層次的體驗。因此，在學習本課時，有意讓學生在讀中發現，在讀中體驗，在讀中感悟，體會三峽秋天景物的特點，感受語言文字的美。具體教學環節安排是：
創設情境，激發興趣—————自讀自悟，整體感知——交流收穫，精讀**—————回歸整體，深化提高————適當拓展，學用結合。板書設計力求體現統領全課、簡潔、重點突出的特點，它貫穿全文，是全文情感的線索，也是本課的重點所在。
通過上課，學生能根據教師的預設，理清課文順序，了解三峽秋天的總體特點。能按「找出描寫景物，總結時段特點，找出美句批註，感情朗讀領悟」四個步驟有層次地自主選擇段落合作交流，分析作者的寫法和運用的修辭方法，課堂上學生採用講，畫，圈、點的方式展示自己的學習情況，效果良好。
存在的問題：
1.教師對教材的挖掘還是不夠深入，對教材內容的拓展延伸不夠。
2.課堂上教學的全面性，整體性體現不夠，一部分學生沒有得以充分的展現，少部分同學參與教學不夠。
3.教師的基本功（普通話、教態、板書）需要進一步學習，練習。
4.現代**的互動使用還需要進一步學習。
《三峽之秋》教學反思
三峽之秋 是一篇寫景抒情的散文，作者以優美的語言描繪了三峽的秋景，讓讀者得到了美的享受。在 三峽之秋 這節課的教學中，我基本能做到靠攏 新課程標準 讓學生在感受三峽一天中不同景色，體會作者熱愛三峽的真摯感情，培養學生熱愛大自然的思想感情。指導學生認識作者按照時間順序描寫景物的方法。通過學生自主學習，...
三峽之秋教後反思
這次教研活動我和學生共同學習的是 三峽之秋 一課，這篇課文描寫了中秋這一天從早晨到夜晚三峽景色的變化。學習本文，既要讓學生受到三峽美景的薰陶，培養審美情趣，又要讓學生在閱讀的過程中體會文章的表達順序，體會作者的思想感情。由於我所任教的學生都是農村學生，平時到外地旅遊的機會較少，知識面相對較窄。課文看...
三峽之秋教案及三單
北灘教管中心 136 自主導學型有效教學模式導學案 導學案序號no 北灘教管中心 136 自主導學型有效教學模式導學案 導學案序號no 自主學習評價單 班級組名學生 一 給下列畫線的字注上拼音。閃爍汽笛朦朧清冽橘樹 二 文章通過描寫不同的景物來表現三峽不同時間的三峽秋天的特徵，請仿照 1 2 兩段的...