旬邑縣太村中學
呂小平政史學科是基礎教學的基本學科，關乎著學生整體素質的提公升，儘管現階段各級考評不大注重這些小科目，但作為乙個合格的政史教師必須認真對待該科教學，不僅滿足於知識的傳授，更關鍵的是注重學生情感價值觀、學習技能的培養，通過學校安排的這節示範課，我就以後學校政史地教學建議如下：
政史地教學的基本思路：以課本為學本，課堂教學為主陣地，以指導學生自學為主要方法，以課堂訓練為抓手，以聯絡生活實際為終極目標，引導學生聯絡實際，思考生活，真正提公升學生的全面素養。
具體如下：
1、教師要正確的處理好教材與教學的關係。教材是學本，不是課堂的根本。教師在授課前，必須鑽研教材，提煉出教材的精華，依據這些本質性的東西廣泛聯絡已有的電視劇集、電影、故事等素材，加深學生課堂教學的趣味性和科學性。
凡是課本上已有的內容，教師不必濃筆重墨，做無謂的重複，只需帶領學生深入思考，總結歸納，使書本知識在學生自己的加工之後，變成自己的東西。教師的任務就是組織引導而非重複教材的內容。其次，教師要根據教學內容適當的引入一些生活問題，帶領學生去**思考，提公升學生的分析能力。
2、正確處理好教師與學生之間的關係。教師是教學的執行者，在課堂上，教師是教學的策劃者、組織者和管理者，學生是學習的主體，作為教師要相信學生、鼓勵學生自己去探索、去思考，政史學科比較直觀，一般來說，沒有學生看不懂，學不會的東西，作為教師，只需要組織學生如何去學，通過何種方式把課本知識內化為學生自己的一種能力，這就是政史學科教師的責任所在，而不是教師夸夸其談，口若懸河，一講到底，要讓學生在課堂手動起來，口動起來、眼睛動起來、思想動起來等，真正成為課堂的主角。為此，教師在課堂中首先要相信學生、放手學生，讓孩子們自己探尋真理。
其次，教師無為而並非不為，所謂的課堂作為，就是給學生下達適可的學習任務，這些任務，不能只是書本知識格式的轉化，更多的應是圍繞著教學目標設計一些有價值的**性課題，一步一步地引導學生實現既定目標。
3、正確處理好黑板與其他教輔工具的關係。政史學科雖不抽象，但有乙個時空的跨越障礙，為此，教師就要經常借助一些直觀的教學設施，再現這一歷史空間情景，比如地圖、人物**、歌曲、**等，使學生在直觀的**或情境下感知歷史，認知世界，當然。這些**、地圖也可以是電子式的。
在處理多**與板式的關係上，二者之間不能完全相互取代，必要的板書也是必不可少的，只有板書，才會使學生形成完整的知識脈絡，便於課後的小結，因此，政史教師要熟知自己所帶學科在整個教學中的地位以及與此相關的所有掛圖，最大化地利用好學校各種教學資源。
4、正確處理好與其它教師之間的關係。文人相輕是教師的詬病，在政史地學科中，好多老師都是非專業人士，但在學生的眼中，學富五車的老師是無所不能的，不存在什麼專業不專業，因此，教師彼此之間要相互學習，共同**，以學生的發展為第一位，切忌不懂裝懂，更有甚者，把錯誤的知識強行教給學生，貽害終生。
總之，小學科大學問，三尺講台， 「究天人之際，通古今之變」，「知天文，曉地理」，這是政史教師的職責所在，在課改的今天，無論時尚的高效教學或者現行的傳統模式，作為教師都要正確處理好以上四種關係，從而把握好課堂教學的主脈搏，真正發揮教師與學生、教材與生活、教師與教師、各種教學設施之間的最大效值，形成教學合力，實現課堂教學的絕優化。
政史地教學反思
目錄 思品 揚起自信的風帆2 模考之後4 有效點撥啟用課堂6 歷史 歷史讀圖教學點滴7 提公升有效閱讀強化能力培養 探險者的夢想 一課反思 8 普通中學學生歷史閱讀能力的培養 教學反思 11 地理 地理讀圖能力的培養 教學隨筆 13 如何把學生學習地理的積極性調動起來 14 在閱讀中揚起自信的風帆 ...
骨幹教師示範課教學反思
教學反思 本節課是牛津英語5bm3u9 seeing the doctor第一課時的內容。本節課的話題非常接近孩子的生活，所以整節課的內容和環節的安排，我都沒有脫離孩子們生活的實際，為他們創設了真實的生病了看醫生的情境，讓他們在真實的情境中學習英語。我們的課堂，就是乙個自足於學，激發興趣，培養學生能...
骨幹教師示範課教學反思
分數的基本性質 石嘴山市第十五小學李燕玲 分數的基本性質一課是在學生學習了商不變的性質 分數的意義 分數與除法的關係等知識的基礎上進行教學的，它是進一步學習約分和通分的基礎。這節課引導學生學習時為學生創設一種開放式的探索活動，創設了一種 情境匯入，動手體驗，自主探索 的教學模式，以 自主探索 貫穿全...