教會學生如何積累作文材料

學期教學總結

在平時的作文中，發現有的同學寫起作文來感到左右逢源，有的同學卻覺得沒啥可寫。出現這兩種截然不同情況的乙個重要原因，是平時注意還是不注意積累寫作素材的問題。準備了豐富的材料，作文時就能得心應手，不甚費力。

如何才能積累作文材料呢？根據多年作文教學的經驗體會，我給予學生總結了下面的幾個積累途徑：

1.從現察中積累。這是獲取生活材料的重要手段。

要熱愛生活，做生活的有心人，善於發現生活的美。比如，讓學生從參加一項課外活動中，師生間一段有趣的對話中，xx同學一段不平凡的經歷中，假日裡的一則見聞中，家庭生活的矛盾中，鄰居關係的變化中……去觀察積累。只要你隨時留心，隨時比較分析，認真思考，就能積累寫作素材。

2.從課文中積累。中學語文課文收集各篇佳作數百篇，其思想這精博，材料之豐富，足夠寫作文時選用。

如愚公頑強不屈的挖山不止，盧進勇的赤膽忠心，白求恩的國際主義精神等等，都可以成為我們的寫作素材。課文中還有不少名人名言，可以作為議**的論據。此外還可汲取作品中的深刻而科學的思想觀點。

3.從課外閱讀中積累。廣泛的閱讀課外書籍，是獲得寫作素材的好方法。

我們讀一些中外名著，常常驚嘆作者廣博的知識。其實，作家寫出各著，決非一朝一夕之功。「不積小流，無以成江海」，點滴知識，經過日積月累，就能聚沙成塔，集腋成裘；還能開拓思路，便你寫出來的文章厚而充實。

4.從新聞媒介和影視作品中積累。廣播、報刊、影視是了解社會，認識人生的視窗。平時「兩耳博聞天下事，一心活讀教科書」，作文時才能接通材料的「活源」，使事例的清流汩汩而來。

積累是要通過勤於動手的途徑來實現。乙個人腦子的記憶力再好，容量總是有限的，單憑記憶的材料，常常不精確，不可靠。何況瞬間迸發的思想火花，往往是乙個閃念，稍縱即逝，不隨時用文字記下來，過後往往忘掉，產生遺憾的懊惱。

所以，還要教育學生一定要養成隨時隨地勤於動手的習慣，身邊備乙個材料，摘抄下來或剪輯起來；將自己在觀察生活中所見所聞的生動故事或自己的思想發現，隨時記錄下來。這樣顯然費事，但卻能積少成多，一旦到了需要的時候，乙個個鮮活的素材便可以呼之欲出。