金秋十月是那樣的讓人陶醉，各處景色迷人，鄰人心曠神怡。
***裡我主要教學的是第二單元《人與自然》。這個單元有五篇文章即《古詩三首》、《海上日出》、《大自然的語言》、《西風胡楊》、《我家門前的海》。這五篇文章描述了自然界美麗的景色，各篇文章語言生動、具體。
讓人讀了腦海裡浮現出一幅幅生動而又美麗的圖畫，使人讀完回味無窮。讓我印象最深的是《海上日出》，巴金爺爺記敘了在晴朗天氣和多雲是看到的海上日出的壯觀景象，描寫得十分細緻、生動。這一課作者運用了總分總的結構使文章結構清晰。
在教學這一課時我注重學生的朗讀，讓學生通過各種形式的讀來感受大自然的美。特別是在讀晴朗天氣裡日出時指導學生讀出雄偉、壯麗之美，首先寫了日出前天空的變化，有淺藍到出現紅霞，紅霞越來越亮，這一變化非常迅速，讓人感到視野開闊，心曠神怡；然後寫了日出時太陽的變化，現將太陽公升起的過程比作「負著重擔」，又用「慢慢兒、一縱一縱、使勁、衝破、跳出」等詞語具體描述太陽上公升的動態美，把日出景象寫得絢麗壯觀。
有云時太陽的奇特、壯觀之美，並要注意停頓、語速、語調。同時要求學生在理解和反覆朗讀的基礎上進行。首先，了解文章的線索，理清句與句之間的關係，了解段與段之間的聯絡。
其次，抓住重點詞語，了解詞語所要表達的內容，用這些詞語作為記憶的憑藉，提示背誦內容。進而來理解第六自然段「這不是偉大的奇觀嗎？
怎樣才能寫好寫景的作文?
首先，選景進行觀察，要有一定的順序，按時間發展順序，寫了日出前、日出時、日出後的美麗景象。其次，觀察要抓住景物獨有的特徵。如第4、5自然段作者就是抓住有云時日出的顏色、形狀、動態美這些特徵來寫。
最後，要寓情於景，借景抒情，合理運用修辭方法，是描寫的景物具體、形象。
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