教學反思
葛海燕上週去岔河聽了一節課，收穫頗多。這次教研活動的主題是初三英語聽力考試的改革。 通過半天時間的聽課研討，了解到今年的聽力考試難度應該比以往提高，且在朗讀短文一階段的分值由原來的5分降為3分，在後面的聽力和回答問題部分增加了分值。
這個無疑對我們來說增加了難度。雖然到下學期才進行聽力口語考試，但我覺得應早點著手準備，現在就可將聽說的評分標準告知學生，在平時的英語教學中有意識的滲透中考意識，但願到最後能有意外的收穫。在聽說方面我覺得應注意以下方面：
1、 培養學生良好的聽錄音的習慣。讓學生認真聽錄音範讀，聽清後再模仿。聽多了自然而然會形成一定的語感，使學生能夠說出較為地道的英語。
（這在comic strip 和reading 部分要特別重視）另外每天抽出一定的時間進行聽力訓練也是很有必要的，課堂上在integrated skills 應很好的利用。我還布置了有條件的學生每週回家自己聽中考聽力訓練乙個練習，週日上交統一批閱，養成長期的聽錄音的好習慣，對自己的聽力肯定會有所提高。
2、 培養學生正確朗讀的習慣。早讀課是學生朗讀的乙個很好的平台，我們應充分利用好。首先從讀單詞、短語、句子到對話再到課文，採用老師領讀、學生帶讀、點讀、自讀、集體讀和分角色讀等多種朗讀方式，並要求學生大聲朗讀，提醒學生朗讀的流利性不在於讀得有多快，而是注意每個單詞的正確發音、句子意群的停頓，不讀破一些復合句。
以正常語速朗讀，語音清晰、流暢即可。
3、 養成良好的背誦習慣。背誦是很多學生頭疼的事，不管是記單詞、短語還是句子、課文很多學生困難很大。要想有乙個流利的表達頭腦中就必須有一定的詞彙量，俗話說的好，「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。
」有了詞彙、短語量，一些句子自然會脫口而出。所以背誦顯得尤其重要，過不了背誦這一關，不可能學好英語。我覺得記單詞首先要音、形、意三結合來記，千萬不能死記硬背，那樣容易記錯而且不易記牢。
要從單詞的發音入手,以音節為單位;以字母組合發音為引導，把單詞的音和形結合起來.記，為了加強記憶，可以用新單詞去替代自己習慣用的舊單詞進行表達或是用以往所學單詞來解釋新單詞，事實證明效果不錯。背課文時可將長篇課文根據文章的內容分層分段去背，最後，通背全文，查詢不熟的地方，進行強化背誦。
課文中那些句子較長、結構較複雜的句子是同學們最難理解最難背誦的。對於這樣的句子，同學們可以先分析其句子結構型別，同時，要注意句與句之間的聯絡，這樣就可以迅速理解句子的意思，背誦起來就輕鬆多了。
以上是我在教學中的一些想法和做法，磨刀不誤砍柴工，掌握了正確的方法，相信我們會有所收穫的。
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