作者：山東省東營市勝利油田勝南現河一礦幼兒園蒙小班趙義紅
活動領域：科學領域
【活動前評析】
在生活中，幼兒對透鏡方面的知識產生了這麼大的興趣，何不設計一節有關透鏡活動的課程，讓幼兒通過嘗試探索發現透鏡的一些秘密，並從中培養幼兒觀察、操作、發現問題的興趣及能力呢。
【活動目標】
1、對觀察活動感興趣，能積極地進行嘗試和探索。
2、在遊戲中感知透鏡的特點，了解它們的作用。
3、學習使用透鏡觀察物體，會用自己的語言表述觀察結果。
4、利用漢字分類，充分發揮語言的工具性作用。
【活動準備】
一、課前準備
——晨間觀察活動。
二、教學準備：
1、望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡、放大鏡、照相機、鏡子、玻璃片、眼鏡、透明塑料、硬紙板、圖書、鏡子、紙杯3~5件
2、所有的材料相應的漢字1~2張。
3、長字條5張：有趣的透鏡、能透視的物體、不能透視的物體、能放大物體、既不能放大也不縮小物體、能縮小物體
【活動過程實錄】
大班科學活動《有趣的透鏡》
（一）、設計意圖
夏日的一天，我帶孩子到戶外活動，下午的太陽非常的毒，照得人睜不開眼。玩累了的孩子們，找了乙個樹陰去乘涼。忽然洋洋小朋友從路邊撿了乙個綠色的礦泉水瓶子放在眼前，大聲說：
老師！老師！用這個綠色的瓶子可以遮住眼睛，不曬了！
旁邊的小朋友羨慕急了，都爭著要試一試，他們一邊試一邊激動地說：「我看到白雲變成綠色的了。」、「我敢看太陽了。
」、「我看到趙老師在對著我們笑。」……拿不到瓶子的源源不服氣的說：「我用樹葉一樣能遮住太陽。
」說完順手從地上揀起一片樹葉放在眼睛前面。他的話馬上招來了一片的反駁聲：「樹葉可以遮住太陽，但是看不到太陽，看不到小朋友。
」 源源大聲說：「明天我把我家的望遠鏡帶來，望眼鏡可神奇了，不僅能看到遠的地方，還能看到近的地方。」許多小朋友都不知道望遠鏡是什麼，都不說話了，我在旁邊聽了卻大受啟發，幼兒對透鏡方面的知識產生了這麼大的興趣，何不設計一節有關透鏡活動的課程，讓幼兒通過嘗試探索發現透鏡的一些秘密，並從中培養幼兒觀察、操作、發現問題的興趣及能力呢。
（二）、課前準備——晨間觀察活動
觀察記錄：
我班科學探索角的牆面上貼滿了各式各樣的透鏡的**和**，桌子上擺滿了放大鏡、照相機、望遠鏡、小鏡子、老花鏡……早上一到幼兒園，孩子們就拿著這些有趣的透鏡，東看看西瞧瞧，愛不釋手，文選小朋友手裡拿著放大鏡，驚喜的說：「放大鏡摸上去有凸出來的感覺，而且周圍薄，中間厚，看到的東西比原來的大了許多，它有『放大』的本領。」王超潁小朋友說：
「我的眼鏡怎麼和老師的不一樣，摸上去好象是中間薄邊上厚，看到的東西，不大不小，很舒服。」雲飛小朋友說：「我的望遠鏡從細的這一頭看，能把遠處的東西放大，而從大的這一頭看時，能把遠處的東西放小。
」文靜小朋友急著說：「我們窗戶上的玻璃是平平的，透過它可以看到外面的世界，而且看到的東西沒有什麼變化。而這些有趣的透鏡上的玻璃真是神奇極了，透過它們有的可以把物體放大，有的卻能把物體縮小…….
」他們好象發現了新大陸一樣，興奮到了極點，久久不能離去。
（三）、主題教學《有趣的透鏡》過程及評析
一、教學目標：
1、 對觀察活動感興趣，能積極地進行嘗試和探索。
2、 在遊戲中感知透鏡的特點，了解它們的作用。
3、 學習使用透鏡觀察物體，會用自己的語言表述觀察結果。
4、 利用漢字分類，充分發揮語言的工具性作用。
二、教學準備：
1、望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡、放大鏡、照相機、鏡子、玻璃片、眼鏡、透明塑料、硬紙板、圖書、鏡子、紙杯3~5件
2、所有的材料相應的漢字1~2張。
3、長字條5張：有趣的透鏡、能透視的物體、不能透視的物體、能放大物體、既不能放大也不縮小物體、能縮小物體
三、 教學過程
（一）活動匯入，激發學習的興趣
1、 讓幼兒自由操作、玩耍桌面上的各種材料，提醒幼兒輕拿輕放。
2、 組織幼兒坐下，提問：
a、那位小朋友告訴老師，你剛才是怎樣玩的？
b、你在玩的時候，發現了什麼？（鼓勵幼兒進行各種回答）
【評析：根據幼兒的年齡特點，從幼兒的興趣入手，通過自由操作玩耍匯入新課，有趣，新穎，自然，有利於發現生活中的科學。】
（二）引導幼兒進行分類
1、小朋友們觀察的都很仔細，發現了許多有趣的現象。讓我們再來想一想哪些東西能透過它看到別的物體？哪些東西不能透過它看到別的物體。
2、請小朋友將這些東西分成兩類：能透視的物體的東西（望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡、放大鏡、照相機、玻璃片、眼鏡、透明塑料）不能透視的物體東西（鏡子、硬紙板、圖書、紙杯）。教師和幼兒一起觀察分類情況。
3、 教師和幼兒一起觀察分類情況。
讓我們一起來看一看，能透視物體的東西中，除了能透視物體外，多數還有乙個共同的特點，（透視物體部分是玻璃製品）——引出透鏡。讓幼兒找出透明塑料不是透鏡，而鏡子雖然是玻璃做的但它不能透視物體，所以鏡子不是透鏡。
【評析：教師在科學實驗活動中引導、激發幼兒自己發現問題，提出問題並努力解決問題才是科學實驗活動的最高目標。即便這個問題是教師自己也沒有想到的，也不知道答案的。】
（三）引導幼兒進行探索嘗試活動
1、 教師提問：我們認識了這麼多的透鏡，我有幾個問題來考一考大家，看誰回答的最好。
a 「用望遠鏡看到的東西跟玻璃片看到的東西一樣嗎？用望遠鏡看東西變得怎麼樣了？」
b 老爺爺的眼睛不太好，讀報時非常吃力，總是看不清楚，請小朋友幫他想乙個辦法，怎樣才能看清報紙呢？
2、小朋友都講了許多自己的想法，到底對不對呢？下面請小朋友們再去試一試，用哪些東西看到物體時可以把物體放大？用哪些東西看到物體時可以把物體縮小？
哪些東西既不能放大也不縮小物體的東西？」
3、幼兒進行探索嘗試活動教師巡迴觀察幼兒的操作，並做好記錄。
（四）組織幼兒講述嘗試的結果，並進行二次分類。
1、出示三張長字卡，能放大物體的東西（望遠鏡、顯微鏡、放大鏡）能縮小物體的東西（望遠鏡、照相機）既不能放大又不能縮小物體的東西（潛望鏡、玻璃片、眼鏡）
2、引導幼兒講述嘗試的結果，並把結果用漢字的形式貼在相應的範圍內。
3、教師與幼兒一起檢查分類的結果。
【評：利用生活中的例子，激發孩子的探索意識再次進行嘗試，教師對研究材料的使用，指導科學、規範、有序，這對學前的幼兒來說，這種指導很有必要。】
（四）、課後延伸——區角內繼續探索
觀察記錄（一）：
孩子們根據自己的興趣，分組對有趣的透鏡進行了全方位的觀察。藍貓組的新月小朋友說：「放大鏡看東西的時候，必須放的離眼睛近一些，否則也看不清楚（發現了焦距問題，放大鏡的放大率在2.
5厘公尺~25厘公尺之間）」沉沉說：「放大鏡能把小的東西放大。（發現了聚光的效能）」文靜說：
「我爺爺看書時，用放大鏡當眼鏡用。（老花鏡是凸透鏡的一種）」……淘氣組的天宇小朋友說：「我發現小小的照相機能把房間裡所有的人都照下來，並且能夠隨意調節大小。
」菲菲組的文選小朋友發現——老花鏡和近視鏡，既不能放大物體也不縮小物體，而且我戴上後就看不清東西了（只有近視眼、老花眼才能戴）。甜妞組的源源說：「老師，從顯微鏡上我看到手上的有許多細菌，真是太可怕了，以後飯前飯後我一定要洗手，要不把細菌吃到肚子，我就會肚子疼。
」 新新小朋友說：「在玻璃上塗上水銀，還可以做鏡子用呢。」
通過觀察他們發現這些透鏡真是太神奇了，它們的作用可大了，有的說：「我媽媽是近視眼，她必須戴近視眼鏡，否則她什麼也看不見」、有的說：「看球賽的時候，帶上望遠鏡就會看的非常清楚」、有的說：
「顯微鏡能看清非典的『冠狀病毒』」、有的說：「我和爸爸媽媽旅遊的時候，用照相機照了許多漂亮的相片」、還有的說：「在潛水艇上通過潛望鏡可以看到美麗的海底世界等等」……
觀察記錄（二）：望遠鏡為什麼能看到遠處？
探索區內孩子們在自由的擺動著桌面上的各種透鏡，忽然洪舒陽小朋友說：「我不用望遠鏡也能看到幼兒園對面的廣告牌了」其他小朋友湊過來問：「那是用什麼看到的？
」，洪舒陽臉上帶著興奮的喜悅：「不信，你們過來看一看！」原來她把放大鏡放在前面，縮小鏡放到後面，透過它們一起看，就看到對面的廣告牌了。
於是我及時的表揚了洪舒陽小朋友是乙個愛探索的好孩子，並解釋到，科學家就是利用這一現象發明了一種能看清遠處東西的儀器— 望遠鏡。有了望遠鏡可以給我們帶來許多方便，如看足球、看演出等。但是小朋友不能用望遠鏡看太陽否則會損傷眼睛。
**：安康家園（首屆幼師大賽作品集
大班科學活動有趣的複製
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有趣的蠟 一 活動目標 1.激發幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現象的過程中，培養幼兒的觀察力。2.通過觀察，了解各種各樣的蠟，說出蠟燭在日常生活中的用途。3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關係，對此現象產生濃厚的興趣。二 活動重點 激發幼兒 科學的慾望，培養幼兒的觀察力和動手操作能力，讓幼兒了解蠟燭燃燒與...
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