馬方方在自主學習活動中把學困生融合於各個學習小組，使他們的學習得到幫助和提高。此外，我們還要注意創設輕鬆愉快的學習氛圍，促進學生之間的合作，樹立他們學習的責任意識和主人翁精神，努力使全體學生都主動參與到教學活動中來，全面提高學習質量。
新的《課程標準》指出：小組合作學習是學生主動參與學習的重要方式之一。小組合作學習有利於培養學生協作精神，團結精神，交往能力，有利於學生創新意識的培養。
為了能使學困生的數學水平走向乙個新的台階，我在班上讓小組成員結對子，請一名優生幫助輔導一名學困生，幫助他們克服學習上的困難，彌補知識上的漏洞，並對他們加以方法上的指導，消除畏難情緒，提高學習數學的興趣。通過理順教材內容，輔導學習方法，糾正練習錯誤等形式，逐步克服了學困生的厭學情緒，減少了他們的錯誤，學習成績都有不同程度的提高。
教學中，我能注意在講解新知識前，盡可能詳細地複習相關的舊知識，為學困生掃除學習的障礙，使他們覺得學好英語並不是一件難事，從而激發了他們向上的熱情和學習的興趣。興趣的培養和發展，激發了學困生的學習自覺性，並轉化為學習的動力，以致提高了學習的效果。在小組合作學習中，優等生可以得到發展，中等生得到鍛鍊，學困生得到幫助和提高。
通過優秀學生的學習態度、情感和行為，學會交流，增強合作意識，來啟發感染成績差的學生，讓他們能主動地看到自己的問題所在，及時改正缺點趕上優等生。
這樣，學困生在小組合作學習的活動中既感到有同學的幫助，享受到集體的溫暖，又使他們學習得到進步和提高，從而進一步樹立起自主學習的信心。
骨幹教師學習反思
四 民主和諧，用心傾聽 培訓裡講到了師生之間的民主和諧。其實日常教學中我們也盡力地在創造一種和諧民主的氛圍，但因為方法不夠恰當，這種氛圍並不理想，學生仍然很少感到在學習過程中的輕鬆愉悅。而氣氛不夠融洽的原因在於心，在於我們缺少乙份善於傾聽的心。我們的心底或者依然存在一種高高在上的權威感，如果我們能學...
初中歷史骨幹教師教學反思
姚福成新課標下的歷史教學，不再是教師講，學生聽 教師念重點，學生畫橫線。充分發揮學生的主觀能動性，營造寬鬆 民主 自由 和諧的課堂教學氛圍，調動學生主動學習 自主 合作共進的積極性，已成為我們每個歷史教師的共識。以下是我在教學過程中形成的幾點認識 歷史教學中要注重激發學生的興趣，給學生創造大膽發言的...
骨幹教師教學反思能力培養手冊
姓名 學校 基本情況 1 性別2 出生年月 3 教齡 年4 職稱 5 您目前所教的科目6 所教的年級 7 現在所教學生的總人數人 8 所在學校類別 9 您的最高學歷 1 研究生 2 本科 3 大專 4 中專 5 其他 您當初為什麼選擇教師這一職業？您對當教師的感受和體會是什麼？如何寫反思日記？反思日...