——美術課改中學生評價的嘗試做法
中學美術教學的目的是「在教學中要著重培養學生的審美能力，增強愛國主義情感，陶冶高尚的情操。並要求逐步提高學生的觀察力、想象力、形象思維能力和創造能力。」探索有效的中學美術課堂教學方法勢在必行。
二十一世紀的美術課程評價體系應以學生在美術學習中的客觀事實作為評價的基礎，注重評價與教學的協調統一，既要關注學生掌握美術知識、技能的情況，又要重視對學生美術學習能力、學習態度、情感與價值觀等方面的評價。新的教學方法的指導思想應該從塑造人的角度來探索，更加注重學生的心理感受和個性發展，挖掘學生潛在的能力，培養開拓精神的創造性思維。我們的美術課堂通過多年的教學實踐，大膽嘗試，走出了一條適合我校的美術課改實踐之路。
以往美術評價過程中，學生沒有積極主動地參與自評、互評，對評價結果缺乏深刻地認識，對學習結果的優劣缺乏交流。因此我們重點在課堂評價方面做了新的嘗試。
1、學生自評。學生根據教師的教學內容和課堂要求，對自己的學習態度、實踐活動情況、學習效果等方面進行自我評定。
2、學生互評。學生以小組的形式對他人的課堂表現、作業效果進行評價。互評前教師必須對學生講清：不管是誰，只要有進步，就要肯定和表揚，特別對想法獨特、表現形式創新的要重點提出鼓勵。
3、師生共評。學生選出互評中發現的有創意的作業進行展示。小組代表先講理由，由全班學生自由評議，將各人的審美與認知表現出來，教師再根據具體情況因勢利導，補充評析，使學生認識優點，發現不足，不斷完善。
新課程強調的教學過程是師生交往、共同發展的互動過程，因此教師應創設能引導學生主動參與的教育環境，調動每乙個學生的參與意識和學習積極性。在老師的引導下主動學習探索，使每個學生能得到最優的發展。
教學中讓學生成為學習的主人
作者 羅芳 新校園 理論版 2010年第02期 隨著課改的深入,中考已由以前單一的思想品德考試轉向政治 歷史 地理的綜合考試,考試經歷了從 知識立意 到 能力立意 的轉變。學生能力的培養 學生自主學習等已成為課程改革的重要內容。課改要求學生在學習中,通過學習思想政治課及自身的實踐認識活動,獲得必要的...
讓學生成為語文閱讀教學的主人
在這樣的課堂上，教師是駕馭者，是主人。新課程明確 一切為了每一位學生的發展 的最高宗旨和核心理念。如何讓學生成為閱讀教學中的 主人 呢？性學習方式 是 主動學習先學後教 教學模式，他是以學生發展為中心所設計的現代主體教學模式。他使學生由傳統的死記硬背的被動學習轉變為獨立主動 用學過的知識獲取新知的學...
如何讓學生成為課堂教學的「主角」
作者 李淑豔 新課程 中學 2013年第06期 摘要 2007年9月，北京市高一年級正式實施新課標。歷時六年的教學實踐表明，要體現課標理念，達到課標要求，必須在引導學生參與教學活動的全過程上做好文章 加強學生的參與意識 增加學生的參與機會 提高學生的參與質量 培養學生的參與能力，從而實現學生主動探索...