4、利用課件演示，加強直觀學習。
這節課的教學活動中,現代資訊科技的參與,更直觀地為學習新知識提供了認識表象,有利於學生更樂意投入到現實的、探索性的教學活動中去.這樣使學生體驗教學活動充滿著探索和創造,使學生在不斷的探索中獲得成功,教師既是引導者,也是組織者，充分發揮了學生的主體作用。
不足之處：
1、在計算過程中應該加強學生說的訓練。
例如，幾個幾分之幾加幾個幾分之幾等於多少，或幾個幾分之幾減幾個幾分之幾等於多少，通過說的練習，使學生明白算理。
2、學生缺乏動手操作、親身體驗的學習。
例1、例2、例3的學習，可以讓學生自製學具，親自動手擺一擺、拼一拼，進一步理解算理。
這堂課完全體現了新課程的理念，讓學生理解性地學習數學，在每乙個環節的設計中教師都能以人為本，注重對學生學習能力的培養。雖然如此，這堂課欠缺的地方還很多，今後我要朝著更加完美的方向努力，讓每一位學生都能學好數學。
分數乘分數教學反思
本節課內容是 分數乘分數 它是建立在學生理解分數乘整數意義的基礎上進行教學的，重點在於使學生理解分數乘分數的意義及計算方法，這也是本單元的難點。教學設計中主要是突出實際操作和圖形語言，使學生在實際操作中，直觀體會分數乘分數的計算方法，並能運用自己的語言進行總結。首先在情境中，先讓學生理解分數乘整數的...
《分數乘分數》教學反思
1 給學生自主，學生的創造力將不可限量。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說 在人的內心深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是乙個發現者 研究者 探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈。上了這一課讓我更深刻的理解了這句話。學習是學生自己的事，把 的權力真正還給學生後，學生的表現會讓你大吃一驚。在...
《簡單的分數》教學反思
經過一周多的時間，三年級學完了分數的初步認識這一單元，這也是本冊書的最後一單元新課了。在教學過程中，我發現學生們對分數學習的興趣很濃，甚至在平時的日常交談中也會不時說出分數來。這是乙個很好的現象，說明學生們喜歡分數這一單元的知識。特別是我們班有名的一位後進生，在教學簡單的分數加減時，別的孩子都在奮筆...