教學難點：把握二年級學生認知特點，於細微處入手，引導學生在情境活動中樂於表達、**。
教學準備：
1.學生準備：
（1）找一找小時候的相片及用過的東西，在家裡與父母開展「講述**背後的故事」，回憶成長的點點滴滴；蒐集入學以來一件「最得意的作品」。
(2)反映自己優點的美術手工作品、獎狀、證書、作業等實物，學生自帶的各種展示特長的
2.教師準備：課件,成長樹
教學課時：一課時
教學過程：
一、匯入：
1.課件出示教師年輕時的**。
師：仔細觀察你有什麼發現?
(學生自由回答)
2.師小結:隨著時間的腳步，老師長高了、長胖了，更重要的是老師成熟了，對不對？
實際上不只是老師、你們大家、我們周圍的一切、世界萬物每時每刻都在不斷的成長。同學們，你們看-----
3.課件**植物的快速成長動畫，師製作成長樹---引入新課
二、新課：
（一）我長大了：
1．看**猜猜看
師：剛才的短片我們看出了小草發芽了、開花了、竹筍長成高大的竹子，不知不覺中我們同學已經是二年級學生了，在這裡我要給同學看一張**。
(課件一名學生嬰兒時的**)
師：這是我們班一位同學小時候的**，可愛嗎？
師：猜猜看他是誰？（學生自由猜，師不透露答案）
師：最後一次機會。
師：預設兩種情況：一都沒猜對，二有同學猜對了。讓我們來認識一下吧。（學生上講台）
師:同學們對比觀察一下，他與小時候有什麼不一樣？
（生點評，師小結）
2.說說長大後，自己發生了哪些變化。
師：這個同學長胖了、長高了，其實我們每個同學都在成長、在不斷地變化。你願意把自己的變化說給大家聽聽嗎？師強調是「成長中的變化」
（學生自由發言：長高了、長胖了、身體變化了
師追問：怎麼知道你的變化呢？(2—3學生回答，展示小的衣服、**等)
3.師小結：剛才老師聽出來了，通過衣服變小、鞋子變小、小時候的**、等看出我們的成長變化，看到自己的高興嗎？
師板書「長大」
(二)課間休息
1.師:下面我們來聽首歌放鬆一下好嗎?(課件**:兒歌動畫我們長大了)
學生跟著唱放鬆休息。
2.師板書：成長樹又長了一層
（三）我進步了
1.炫耀自己的本領。
師：從兒歌裡看見同學們真是長大了，就像兒歌唱的那樣「小孩子像小樹苗，呼啦啦就長大了」，上學以後除了識字、唱歌，老師還知道你們學會了很多本領，有了許多特長，你願意說一說嗎？（學生舉手，師環視）
師：老師看出有些同學不好意思，這樣吧，我們先在小組內交流或者炫耀一下自己的本領好不好？
師：開始吧。（師參與學生的交流）
師：先點評每個小組的交流情況，我發現我們班的同學很有特長，我們來交流一下吧。
2.展示自己的本領。
師：把你的證書貼在成長樹上吧，咱們班還有誰會跳舞，請上來，你們願意給同學們表演表演嗎?
學生表演展示。
師：這幾個同學雖然有點緊張，但是都勇敢的、自信的把最優秀的一面展示出來了，老師佩服你們謝謝你們。還有誰來？
學生繼續展示。
3.師小結：咱們班同學太有才了，上學短短的兩年時間不斷學會了知識，還會這麼多的本領，了不起。
有些同學的本領老師沒給你機會說，課後我們可以再交流。通過剛才的展示，你們真是多才多藝，老師從心裡佩服你們。
師板書「學會」
（四）我懂事了：
1.誰教會你本領。
師：同學們有這麼多知識本領，現在老師有乙個問題想問問你「是誰教會你的」
學生自由發言
師：通過剛才交流，我知道除了自學成才就是爸爸媽媽、老師、家人教我們的。是老師教會了我們識字、唱歌、跳舞、畫畫；是爸爸媽媽教我們邁出了人生第一步，是爸爸媽媽教我們說第一句話。
2.成長中難忘的事情。
師：同學們想一想，在我們成長中最難忘的事情是什麼？
學生自由發言，師點評
師啟發：不管到了那裡，父母的愛就跟我們那裡
學生繼續交流
3.我對父母說。
師：我們的爸爸媽為我上，沒寫完的下課接著寫完在貼上。
師：下面誰願意把對爸爸媽們的成長付出那麼多，我們深深的愛著爸爸媽，此時此刻你最想對他們說什麼？這樣吧，我們把它寫在卡片上好嗎？開始······
（放**動畫我愛爸爸媽，師給成長樹長大一節）
師:寫完的貼在成長樹媽、老師、說的話大聲說出來。
（學生自由發言）
師：剛才同學們真誠的說出了心裡話，這說明你們真的懂事了。
師板書「懂事」
三、教師小結。
這節課，老師看到了同學們不但長大了、學會了本領、更重要是懂事了，在座的老師也都看到了你們的成長變化。老師相信同學們在成長的道路上，會一路陽光更加自信，一步乙個腳印茁壯成長。
板書設計：
成長的腳印
懂事學會
成長樹 長大
《成長的腳印》教學反思：
《成長的腳印》這一主題的教學目的是讓孩子通過觀察體會，看到自己成長與變化，積極地尋找和發現自己身上成長的方方面面的特點，為自己的成長與變化而感到高興，從而更好的了解自己，樹立學習的自信心，幫助他們形成從低年級到中年級的認識過渡，能真正體會到我要成為一名中年級小學生了。
本節課的亮點：在教學中學生們通過自我介紹、老師介紹、朋友介紹、特長展示、課件等活動，從不同方面找到了自己許多的成長變化，同時也大大的激發了學生們之間的互相了解，互相學習的積極性，增強了孩子們的成長自信心。「自己的變化」，體驗自己的成長變化。
「特長展示」給孩子們提供了乙個展示真實自我與生活的舞台，成長樹」，是拓展延伸的活動，是乙個長期的過程，可以讓孩子們把每一天、每一月、每一學期成長的點點滴滴的收穫與變化，記錄到「成長樹」上，與班級共同成長，共同進步。通過這些實效性的活動，使學生們比較容易的認識到：在兩年的學習、生活中自己的成長變化，讓學生為自己的成長進步而感到快樂。
在活動中孩子們都做了精心的準備，自己的證書、變小的衣服鞋子等、心願卡都製作的非常精美，孩子們的投入也反映出了這節課真的走進學生的心裡，也起到了品德生活課應該達到的教育目的。
回顧本節課也存在很多應該改進的地方，第一點，本節課我的板書設計成長樹是乙個亮點，但是在板書的時候安排在學生操作交流的時候，沒有讓學生看到和參與成長樹的成長有待於改進。第二點，在最後環節說出對爸爸媽媽的說的心裡話製作心願卡，這個環節本應該是個感情的昇華，但沒有起到達到預設的目標，總結原因是在「說出最難忘的事」環節沒有深入，感情不到位。第三點，個人素質要提高，評價要多種形式。
但後來我發現，不管之前你做了多少工作，做的多好，這種想法還是會如約而至。慢慢的我體會了，是經歷，每一次我們都在經歷中成長，又在經歷中突破自我，原本不會的東西竟在自己的摸索中做的像模像樣了。通過這節《成長的腳印》讓我在經歷中體會到了怎樣來上一節品德生活課，讓學生在學習中怎樣得到品德的提公升，情感的交融。
成長的腳印教學設計
品德與社會六年級下冊 教學目標 1 感知自己在不斷的成長，學習 生活的能力也在加強。2 引導學生通過蒐集的物品，回顧自己的成長體驗，3 體驗感恩，並用好的心態迎接自己未來。重點 體驗成長。難點 體驗成長，感受關愛。教學準備 課前設計好成長交流卡片。一 匯入 太陽每天都是新的，我們天天都在成長。翻開小...
《金色的腳印》教學設計及反思
24 金色的腳印 教學目標 1 讀讀記記 緣故 黯淡 消瘦 知覺 空落落 光禿禿 冷清清 直勾勾 大搖大擺 無影無蹤 等詞語。2 用比較快的速度閱讀課文，了解課文內容。3 有感情地朗讀課文。體會狐狸一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與動物要和睦相處。重點難點 理解課文內容，體會狐狸一家及它們與正太郎...
《成長的腳印》教學案例與反思
生 好。我正好把二胡帶來了。於是孩子拿起二胡拉起來。二胡聲斷斷續續，有音階變化但並不成調。底下的孩子開始笑起來，還有孩子說 拉得一點也不好。你拉的什麼曲子呀？太難聽了。聽了這些話，那個小女孩停止了演奏，低下了頭，不知如何是好。很明顯課堂教學出現意外了。我們也為這位教師捏了一把汗，不知她會怎樣繼續下面...