一、試題分析：
本次試題共有六個大題，題目難易程度適中，都是課本基礎知識，適合大多數學生做。題目型別包括：1填空題，共34分，主要考查學生對課本知識點掌握得怎麼樣；2選擇題，共20分，既有基礎知識的考查也有理解性的問題；3判斷題,10分,4連線題，共12分，主要考查耳朵各部分的作用以及看圖人耳的各部分位置人；5實驗題,共4分;考查是設計實驗證明氣體的熱脹冷縮的性質,6簡答題，共20分，主要考查學生對知識的理解掌握程度。
二、成績分析：
我班學生34人，乙個學生智力低下，各科成績幾乎為零。總分3648分,平均分77.8分，其中5人不及格，及格率85.2%，全班只有21人優秀，優秀率。61.2%
三、各題得分情況分析：
第一大題填空題分值較大，這道題做全對的不多，多少都有點失誤，最多的學生減16分，看學生做題情況，失分的原因是學生對知識點掌握不牢固，背不熟，另乙個原因是背過但不會寫字，比如：「傳導」寫成「傳異」，「氮氣」的「氮」、」熱脹冷縮」還有攝氏度的符號等不會寫。
第二大題是選擇題1.8題錯的較多學生對最低溫度0攝氏度及0攝氏度以下的度數沒有認識，這在於我的疏忽在授課過程中忽略了零攝氏度以下溫度的講解。
第三大題判斷題是得分率最高的，但是第5、8小題出錯較多，「為了保護自己的耳朵,遇到巨大聲音時要迅速閉口」；」天然的食品都是健康的食品,我們可以放心的吃」，可見學生定義背得雖然很熟，但實際運用理解還不行，教師在授課時缺少必要的舉例。
第三大題失分最多，原因是還沒有學，進度趕不上，做上的學生也只是猜的。
第四大題連線題全班有一半的學生做全對，失分最多的是6分，原因是鼓膜和聽小骨位置沒有區別清楚，還有外耳道和聽小骨的功能區分不清楚，極少數學生鼓膜產生震動都記不住。
第五題實驗題，設計實驗證明氣體具有熱脹冷縮的性質，大部分學生讀題不認真，忽略了題目中「氣體」二字，舉了銅球加熱的實驗。
第六大題是問答題，都是教材中的知識點，就第2小題溫度的變化對物體有哪些影響，也就是「加熱和冷卻後物體會發生形態和體積的變化」的知識點。而學生幾乎都去填了熱脹冷縮的定義，由此可見學生多著來年改革知識點的混淆。
四、個人反思：
1、四年級的科學課教學是我擔當的，我是科學課「新人」，對科學課的認識尚在建立中，對一些科學概念的理解也需要學習的過程，尤其是一些內容，還需要進一步的理解。因此，我的授課基本屬於邊學習邊上課的狀態，出現錯誤應該是正常的反應。
2．因為經驗不足，授課教師忽略了一些教科書上的一些要點，在複習時，學生積累不夠。
3．學生平時眼高手低，會背但是有錯別字。
4. 林有豔、何有芬、何興武、何榮興、何才興、李家燕、鄭建林等對於基礎知識的掌握比較困難，我真不知該使出什麼法子才能讓他們真正地能讀懂題意，找到解決問題的策略。這幾個學生真難對付，每個學生都是個老大難，解決了他們就等於真正地杜絕了不及格，這幾人在平時各項檢測中常常「掛紅燈」，以後在課前、課中、課後都得緊「盯」著他，一定得多想些好計策來徹底解決這幾個歷史遺留下的老大難。
五、今後應對措施：
1．我在重視**教學的過程中，還要重視基礎知識與技能的培養。
2．加強複習，使學生建立科學概念之間的聯絡性，提高理解力。
3．我會給學生提供運用知識的機會。運用的過程有助於加深理解。
4.多給學生動手做實驗的機會，學生只有親身做過了實驗才能夠真正理解實驗原理，光憑教師的講解演示是不夠的。
5.在授課過程中要注意多拓展課堂知識，豐富課堂教學。
6．除了理解記憶，還要練習寫字。
四年級數學上學期期末考試反思
四年級數學上學期期末考試反思本次期末考試，四年級的測試卷從捲麵上看，考查學生雙基方面的題目全面，難易適中，即有考查學生雙基掌握程度的題目，又有考查學生思維拓展方面的題目，能以學生的生活實際需要來設計問題，又有單純的數學思想方法方面的題目。具體分析如下。掌握較好的知識技能 一 填一填。體會大數的實際意...
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一 填空題。16分 1 四十三億五千零六十二萬寫作 省略億後面的尾數約是 億。2 乙個七位數，它的最高位是 位，乙個數的最高位是十億位，這是個 位數。3 450連續減去50，減 次得0。4 找規律填商。792 24 33 396 12 1584 48 5 7 8695000 8億，裡可以填 6 從直...
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第三部分 習作 優點 書寫較好，可見學生在寫作時思維流暢，能進行大膽想象，內容敘述具體。發現問題 有乙個學生沒寫題目，導致失分。還有個別學生不按要求寫作，沒有進行充分想象，語句不通順。導致扣分嚴重。四 針對存在的問題，今後將採取的教學措施 1 注重語言積累的靈活性。教學中注重語言的積累，但是比較機械...