和勝軍本學期本人擔任初一思想政治教育工作，在此本人就對本學期的教學工作作一下總結與反思本人在教學過程中，時時刻刻不忘記在課堂教學中貫徹新課標的理念。如今七年級的課程使用新的教材，我在課堂教學中，必須做到準備充分，上不無準備之課。在課堂教學中，特別是在新課標理念的指導下，培養學生的發散性思維和質疑能力顯得尤為重要，要在以學生為主體，以教師為主導的教學過程中進行指導學生去學習。
我常常遇到學生的提問，而且常是一些意想不到的問題，如果在上課前沒有進行很好的準備，有時會很難應對。在課堂教學中穿插了大量的案例分析，讓學生通過案例來學習法律，掌握法律的相關知識，做到學以致用的目的。同時大量安全的涉入，使學生的興趣大增，學習的積極性得到了極大的提高。
有時，學生在課堂上還會主動提出一些生活中的法律問題，我在課堂上向學生們一一解答。 首先要在課堂教學中我以一顆平等尊重之心對待學生，由於《思想政治》這門功課的特殊性。因此當我有一次在課堂上講話的語氣重過頭了、或者說威脅學生說罰抄書本了，我聽到有學生在下面小聲地講，還是思政老師呢，居然也要讓我們罰抄書本。
我馬上聯絡到我在教學過程中所講過的《未成年人保**》中的條款，所謂言傳身教，身教重於言傳。我豈能知錯而犯獵呢，因此以後的教學過程中我特別注意自己的言語和行為，嚴格按照《思想政治》這一課所講過的法律和教師職業道德來規範自己，時時刻刻做到依然書本規定要求自己。 其次在教學過程中，時時刻刻不忘記在課堂教學中貫徹新課標的理念。
如今七年級的課程使用新的教材，我在課堂教學中，必須做到準備充分，上不無準備之課。在課堂教學中，特別是在新課標理念的指導下，培養學生的發散性思維和質疑能力顯得尤為重要，要在以學生為主體，以教師為主導的教學過程中進行指導學生去學習。我常常遇到學生的提問，而且常是一些意想不到的問題，如果在上課前沒有進行很好的準備，有時會很難應對。
最後，平時注意點滴知識的積累。為了增強自己的業務水平和能力，我虛心向前輩們請教，平時大量閱讀與法律有關的報紙和新聞訊息，常常看電視中與法律案件有關的節目。充實自己的知識水平，遇到不懂的問題及時提出和討教。
3治課堂中的案例及其教學反思作為一名新教師，什麼都是新的。為了上好一堂課，我一直在思考「備課怎麼備」、「教學設計如何設計」、「寫教案如何寫」之類的問題。在大學讀書時，教《教育學》的老師在講到「如何備課」這一節時，苦口婆心地強調要「備教材」、「備學生」，以教材的「知識結構」和學生的「學情」作為選擇教學方法和教學工具的依據。
乙個學期過去了，我感覺我的教案越來越沒有個性、越來越沒有生機。像周圍其他老師—樣，我發現我的教案不過是在不斷「重複」昨天的、過去的故事。教案也越來越簡單，有時甚至懶得做教學設計，懶得寫教案， 我開始為教案的問題感到困惑。
初一的學生比較單純、活潑熱情，樂於與人交往，初一年政治教材中的《交友要講原則》，比較貼近學生的生活，因此學生會比較感興趣。初一的學生有一定的是非判斷能力，但是自製能力不夠強，在交友中對朋友的不良行為不能正確的對待，可能會寬容，甚至盲從、附和。 我針對中學生交友中存在的不良現象，組織學生對照材料，把自己交友中存在的問題找出來，並談一談「交友中的警示語」，如「居高臨下」難獲友情；「大大咧咧」易傷友情；「不講原則」玷汙友情；「虛情假意」危及友情……在議練中，學生暢所欲言，各抒已見，興趣盎然，氣氛活躍，而且學生們的發言各有千秋，各具特色。
這時有位學生講：「那當然，是兄弟要講義氣，這就是交友的原則。遇到這樣的情況，我並沒有及時的解釋，我先讓學生談談「我理想中的好朋友」，大多數學生都說：
我的好朋友要有與我相似的性格，共同的愛好，要能同我說知心話等。發言結束後，我設問：「我們的同學說得都很好，可是，有乙個重要方面大家沒有注意到——你在不在乎你的好朋友的品質呢?
」學生一愣，然後紛紛說「哎呀!忘了!」乙個小男生還不自覺地用手拍了拍頭，一幅恍然大悟的樣子。
這時，我就向學生介紹了「哥們義氣」的特點就是只講友情，不講是非，並讓學生討論「哥們義氣」有什麼危害。同學們各抒己見，講了許多危害，並總結出「哥們義氣」不是真正的友誼。通過這堂課的教學，學生認識到了「哥們義氣」的實質，樹立正確的交友原則，真正的達到了教學的效果。
在這堂課中，我通過學生間的交流活動，達到了教學目的，學生在學習中也得到了情感、態度、價值觀的提公升。在教學過程中，師生角色的變化，使學生在學習方式上有了質的飛躍，動手實踐、自主探索、合作交流成為學生重要的學習方式。從這堂課中，我體驗到了，作為一名新教師，進行二度備課是十分重要的環節。
教師才能更好的處理課堂上出現的一些突發「事件」，使學生樹立正確的態度、情感、價值觀。另外，教師的素質也應該不斷的提高，以適應新課程教學中為我們所帶來的挑戰。 課程改革的新教材,正是體現了這個素質教育目標,即體現了以人為本,體現了人文精神的培養。
更體現了學生的全面發展。人文精神的培養,需要在心靈世界中點點滴滴地教育,把它喚醒;在知識教育過程中,特別要注重人文教育,把人的內在的心靈上的真善美喚醒,近而達到人文精神的培養。因此,在課程改革實驗中,就可以不失時機,抓住教育契機,恰到好處地啟迪學生的心靈,把"思想品質和道德教育貫穿於教育的全過程",進行心靈的啟迪和滲透。
在課改教學中,有的教師能夠努力做到以學生為主體面向全體學生,激發學習興趣,調動起學生的學習積極性,注意啟迪學生心靈。理論聯絡實際，小課堂與社會大課堂結合，是初中政治課推行素質教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。
走出去，要根據課題的需要，組織學生到工廠參觀訪問，到農村調查採訪，通過到社會訪問調查，開闊學生的視野，進一步認識社會主義建設理論和改革開放推動著我國經濟建設的迅速發展。請進來，是根據課題需要，請在社會主義實踐中做出貢獻，有代表性的人員到學校講課，作專題報告。同時結合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小**。
這樣，使學習生動活潑，在思想政治課所學的知識得到檢驗，得到昇華，從而激發學生對社會主義建設理論追求慾望和創新精神，有效地提高學生政治學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質教育效果。我針對學生厭學，浪費現象嚴重問題。我帶學生去縣城較近的一所學校，與學生交流，聽課，讓她們感受農村學生不容易，學習條件不好，生活環境艱苦仍然努力學習，激發學生對學習的求知慾。
學生回來後感受很深。反思帶來的快樂我感受頗深，如今嘗到了甜頭。「親其師，信其道」。
受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產生一種親和力，對學生的教育事半功倍。快樂老師就是教育教學的快樂，就有學生學習生活的快樂。這就是新型師生關係要求做到的，儘管做得還不好，還需不斷學習新的教學、教育理念，提高自己的教學水平。
政治教學反思
合肥26中陶春聯 成為一名教師後的第二個學期就要結束了，回顧這短短的一年，進步固然有，失敗也不少。我認真回顧並整理了一下思路，從以下四個方面對這一年教學進行教學反思。一 兩個轉變促成長 一是主體的轉變。以前我覺得自己是課堂的主角,現在我認識到學生才是課堂得主角,我在教學中充分尊重和發展學生的主體意識...
政治教學反思
二 發揮課堂教學主渠道作用，提高課堂教學效率。初中思想政治課素質教育的主渠道仍然是課堂教學，根據 中學德育大綱 中規定 思想政治課是向學生較系統地進行社會主義思想品德和政治教育的課程 使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持教師為主導 學生為主體的教學原則，改進教法，創設良好的課堂教學環境...
政治教學反思
譚玲英一學期轉眼即逝，反思過去,有許多的感慨,酸甜苦辣皆俱全.思想政治課是老師在塑造學生美好的心靈 特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育 啟發 幫助學生樹立正確的人生觀 價值觀。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課如何激發學生學習品德課的興趣 使教學內容與學生生活實際結...