本節課通過介紹文化創新的乙個根本途徑和兩個基本途徑，理解社會實踐是文化創新的根本途徑，進一步理解「推陳出新、革故鼎新是文化創新的重要途徑」；通過「面向世界，博採眾長」這一內容的學習，理解世界範圍內各種文化的交融也是文化發展和創新的重要途徑；在文化創新中要堅持正確方向，克服錯誤傾向，這是進行文化創新的重要保證。
在學習過程中，我採用的是小組合作**學習和問題式學習方法相結合的學習方法，輔之以必要的講授。真正做到了學生的主體和教師的主導相結合的教學過程。
首先，合作式學習的目的是培養團隊合作精神和競爭意識，提高交往與審美的能力，培養個體的責任感。因此，要求同學們將自身的學習有機融入到小組或團隊的集體學習活動之中，在完成共同學習任務的同時，展開有明確責任分工的互助性學習。例如，對文化創新途徑的理解，大家可以互相討論到底有哪些途徑？
什麼是「根本途徑」？什麼是「重要途徑」？在合作學習的場景中，人們可進行廣泛的合作與交流，每一位學生都可以表達自己的意見，與他人共享學習資源。
其次，問題式的學習方法，就是要求同學們以問題作為學習的出發點，自覺以問題為中心，圍繞問題的發現、提出、分析和解決來組織自己的學習活動，並在這樣的活動中逐步形成一種強烈而又穩定的問題意識，始終保持一種懷疑、困惑、**的心理狀態。學習的過程就是乙個由發現新問題為起點，到解決新問題為終點的培養良好思維方式的過程。例如，「取其精華、去其糟粕」和「推陳出新、革故鼎新」的內涵有什麼不同？
如何理解「以我為主、為我所用」？「守舊主義」和「封閉主義」、「民族虛無主義」和「歷史虛無主義」有什麼區別？對不同民族文化之間的「交流」、「借鑑」、「融合」這三種提法有什麼不一樣？
如此等等。總之，衡量學生的學習水平高低，重要的不是看學生掌握了多少，而是看學生發現了多少；重要的不僅是要學生解決問題，而是讓學生善於發現問題，主動提出問題，有勇氣面對問題；重要的不是學生提問的正確性、邏輯性，而在於學生發問的獨特性和創造性。
學習是乙個全面提高的過程，希望我還能繼續發現更適合學生的教學方法，這是乙個長期的過程，我會不斷努力下去的！！！
政治教學反思
合肥26中陶春聯 成為一名教師後的第二個學期就要結束了，回顧這短短的一年，進步固然有，失敗也不少。我認真回顧並整理了一下思路，從以下四個方面對這一年教學進行教學反思。一 兩個轉變促成長 一是主體的轉變。以前我覺得自己是課堂的主角,現在我認識到學生才是課堂得主角,我在教學中充分尊重和發展學生的主體意識...
政治教學反思
二 發揮課堂教學主渠道作用，提高課堂教學效率。初中思想政治課素質教育的主渠道仍然是課堂教學，根據 中學德育大綱 中規定 思想政治課是向學生較系統地進行社會主義思想品德和政治教育的課程 使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持教師為主導 學生為主體的教學原則，改進教法，創設良好的課堂教學環境...
政治教學反思
譚玲英一學期轉眼即逝，反思過去,有許多的感慨,酸甜苦辣皆俱全.思想政治課是老師在塑造學生美好的心靈 特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育 啟發 幫助學生樹立正確的人生觀 價值觀。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課如何激發學生學習品德課的興趣 使教學內容與學生生活實際結...