《三字經》是舊時一部流傳甚廣、家喻戶曉的啟蒙讀物,曾被列為蒙館(古代一種簡陋而原始的民辦學校)教學用的課本。《三字經》在我國浩如煙海的古籍文獻中,就其影響之大、流傳之廣而言,是沒有一部作品可與之相比的,是中國古代傳統蒙學教材中流傳時間最長、最具代表性的一種。《三字經》是中國古代啟蒙教材最優秀的代表,在世界教育史上也是乙個奇蹟。
歷史學家周谷城說:「《三字經》對當時普通人所受的教育,以及他們通過教育而形成的自然觀、神道觀、倫理觀、道德觀、價值觀、歷史觀,確實要比在專屬文人學士的書中,有著更加充分而鮮明的反映。」如何教好這8篇課文，這是我本學期的工作中思考得最多的問題之一。
《三字經》是中國古代啟蒙教材之一，中間講了許多歷史故事和做人的道理。根據《三字經》的這一特點，在教學之前，我曾有乙個設想：借助故事來幫助學生理解其含義，借助故事來幫助學生理解其中所包含的做人的道理。
在本學期的教學中，我每講一課《三字經》都給學生講了一至三四個故事。比如，我在教學「人之初，性本善……」時講了兩個故事：古代傳說故事《周處除三害》和《唐伯虎學畫畫》。
在教學「養不教，父之過……」時，講了乙個民間傳說故事：乙個媽媽因寵愛孩子而不對孩子嚴格教育，從而導致孩子走上犯罪道路。在教學「玉不琢，不成器……」時，講了春秋時期的歷史故事《和氏璧》和《師文拜師》。
在教學「如囊螢，如映雪……」時，因為這兩句三字經本身就是講了四個歷史名人的勤學故事，所以在教學中我就理所當然地講了《車胤囊螢夜讀》、《孫康映雪苦讀》、《朱買臣負薪》、《李密掛角苦讀》這四個故事，使學生明白勤學使人成才的道理。在教學「瑩八歲，能詠詩，泌七歲，能賦棋……」時，我就講了祖塋和李泌的故事。在教學「蔡文姬，能辨琴，謝道韞，能詠吟……」時，我就講了蔡文姬和謝道韞的故事。
我講得繪聲繪色，學生聽得津津有味，而學生對《三字經》的理解也就水到渠成了。另外，我在教學中也不放鬆學生朗讀的訓練，我採取多種形式的朗讀，來進行讀的訓練，以達到熟讀成誦的目標。
經教學反思
2010 05 22 21 58 01 分類 教育隨筆 字型大小訂閱 鎮優質課我教學的是二年級校本課程 三字經 的 頭懸樑，錐刺股，彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪，家雖貧，學不輟 部分。之所以選擇這幾句 是因為它對孩子而言有非常大的教育意義。可以使學生在學習新課的基礎上，受到教育，提高自身的學習意識...
阿長與山海經教學反思
課題學習目標重難點 阿長與 山海經 第二課時 編製者高福祥 1 研讀阿長給我買山海經部分，深入體會文章語句的含義，感悟作者對阿長的深厚懷念之情，領會阿長性格中的純真美。2 學習本文圍繞中心選材，詳略得當的寫法。深入體會文章語句的含義，感悟作者對阿長的深厚懷念之情，領會阿長性格中的純真美。學習流程 一...
《阿長與山海經》教學反思
這節課是根據我的預設教案上的，我認為這節課上的較成功的原因在於 第一，讓學生積極參與教學，在合作學習中自己主動去思考。在整節課中，教師點撥 總結的時間在15分鐘左右，其餘的時間都有學生來參與，所有問題都在學生主動思考 醞釀中解決，充分調動了學生的積極性。第二，教師要將問題設計巧妙，使新舊知識發生合理...