一、教材分析
《識字3》是一組以介紹公園景物與設施的詞語串連起來組成的韻文，並在「公園」的統轄下按「自然美景」、「景物設施」、「兒童娛樂設施」分類組合而成的「模組」。編者通過韻文在情境中識字，不但可以激發學生的學習興趣，提高識字能力，而且為今後的閱讀、寫作做好必要的儲備。另外，課文配以相應的圖畫，形象地描繪了公園的美景與設施，**對照也可以幫助學生識字和理解詞義。
二、教學要求
1.學會本課5個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，認識1種筆畫
2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯絡起來。
3.了解公園裡的景物與設施
三、教學重難點
1、學會5個生字，認識1種筆畫
2、指導學生觀察圖畫，了解課文中的事物，訓練學生說話的能力
四、教具準備：
生字卡片、掛圖
五、教學時間 2課時
六、教學過程
第一課時
一、激趣匯入
今天老師要帶大家去公園走一走看一看，你們願意去嗎？那就和老師一起，開始快樂的旅程吧！
二、看圖練說，在情境中認知
1、 學習第
一、二行詞串
（1）小朋友們公園到了，看，景色多麼美啊！（在黑板貼上掛圖）
（2）在公園裡，你們都看到了哪些景物？
（3）學生自由說，出示詞語：公園、綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。
小朋友說出乙個，出示一張帶詞語的卡片。
你會讀它們嗎？跟老師讀一遍。
（4） 把詞語組成兩行詞串貼在黑板上。
請小朋友自己再拼一拼，讀一讀，你覺得那個字比較難讀，就多讀幾遍，你喜歡的詞語也可讀多幾遍。注意三拼音、翹舌音。
（5）指名讀。
（6）教師讓學生填空「公園的景色多美呀，有____,有____，有彎彎的____,有清清的____，還有一座高高的____。」再次引出片語。看到這麼美麗的景色，你們的心情一定很____？
（開心）
（7）練習朗讀。
帶著開心的心情齊讀片語。
大家讀得真準，聲音也響亮，真是太棒了！還想讀的小朋友跟著老師，咱們一起讀。
2、 學習第
三、四行詞串
（1）過渡：小朋友，公園裡有許多小朋友在開心的玩著呢，你最想去玩的是什麼呀？遊樂場
（2）學生自由說，出示詞語：轉椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬。
小朋友說出乙個，出示一張帶詞語的卡片。
你會讀它們嗎？跟老師讀一遍。
（3） 把詞語組成兩行詞串貼在黑板上。
這些字中哪些你已經認識了？
指名讀詞串。小老師領讀。
（6）這麼多好玩的，讓我們一塊讀一讀它們的名字吧！
三、反覆認讀片語
1、把四行詞語連起來讀也能讀準嗎？
（1）指名讀，分組讀。
（2）去拼音讀。（不看拼音你們能讀好嗎？）齊讀
3、這些詞語都是我們語文書上識字3的內容。同學們開啟課本62頁。
小朋友們真了不起，可老師不知道小朋友讀的準不准，請同桌小朋友互相讀一讀，幫你的小夥伴認真聽一聽，把字音讀正確。
4、檢查要求認識的字。
出示生字卡片：園綠紅花橋洞蕩
看看這些字你會讀嗎？
四、學習生字
1、今天有三個生字寶寶到我們教室，它們很想成為我們的好朋友，你們願意與他們交朋友嗎？
2、出示今天的要學的字：水、火、山
（1）還認識這些字嗎？大家讀。
（2）這節課我們學到了新筆畫，你知道是什麼嗎？認識筆畫名「橫撇（フ）」
小朋友們伸出你們右手的小手指來寫一寫。
3、教師指導書寫，教師在田字格中范寫，提醒學生仔細觀察每個筆畫在其中的位置。
（1）這些字在田字格中怎麼寫呢？複習田字格的四格兩線。
（2）出示生字卡片，貼在黑板上。
（3）我們先來學寫「水」請小朋友伸出手跟老師一起寫豎鉤，豎鉤寫長，寫直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫捺，捺要修長，舒張。誰來組兩個詞？
（4）「火」有四筆，先在格仔的中間偏上寫點畫和短撇，這兩筆左右分開，左低右高，頓按有力。再在兩個筆畫中間的上方起筆，寫長撇，這個撇畫先要豎一些，再向左撇出去，最後在短撇尖和長撇的相交出起筆寫捺畫，注意和左邊的撇畫對稱。
（5）寫「山」字要注意筆順，先寫中間的長豎，要做到挺拔有力。接著寫豎折，要提醒大家的是「折」的部分要向上斜，最後寫上短豎，注意和左邊轉折處對稱。
4、學生描紅。
小朋友，寫字有「兩個寶」。一是用眼睛看，你的字是不是和範字差不多：二是用小手認認真真地寫。
寫之前我們先練練氣功，練寫姿。三個一要做到，頭正、肩平、身直、臂開、足安。接下來我們開始描紅寫字比賽，看誰的字寫得好。
5、拿出生字本，練一練，每個生字寫兩個。
五、總結
今天，我們不但遊玩了公園，學了詞語，還認識了形象有趣的漢字，我們小朋友的收穫可真不少，高興嗎？
回家後用自己喜歡的語言告訴爸爸和媽媽，說說你在公園都玩什麼？
教學反思：
《識字3》是一組以介紹公園景物與設施的詞語串連起來組成的韻文，並在「公園」的統轄下按「自然美景」、「景物設施」、「兒童娛樂設施」分類組合而成的「模組」。編者通過韻文在情境中識字，不但可以激發學生的學習興趣，提高識字能力，而且為今後的閱讀、寫作做好必要的儲備。另外，課文配以相應的圖畫，形象地描繪了公園的美景與設施，**對照也可以幫助學生識字和理解詞義。
結合新課程標準及教材特點，我將這節識字課的教學目標定為：學會3個生字，理解由生字組成的詞語，能正確、流利、有感情地朗讀韻文。能將畫面描繪的事物與詞語聯絡起來，使學生了解公園的景物和娛樂設施。
而識字和寫字是本課的重點，也是識字起步的難點。要讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的願望。因此，在教學過程中，我始終以「趣」貫穿整節課，巧妙地創設了多個有趣的情境，讓孩子們在情境中和遊戲中，不知不覺地認識事物、認讀詞語、學習漢字。
朗讀，是語文學習實踐活動，是學生的個性化行為，是學生、教師、文字、情感之間的一種對話方式。在朗讀過程中，我珍視學生獨特的感受和體驗，充分利用多種讀（指名讀、小組讀、男女讀、齊讀、導讀）的形式，重視對學生多角度、有創意朗讀的評價，善於用多元化的評價機制引導學生多元化的朗讀感悟，從而既張揚了學生的個性，又正確提公升了學生的自主感悟。
蘇教版一年級語文下冊《識字3》教案及教學反思
備課時間上課時間 教學目標 1 學會本課6個生字 兩條綠線內的1個字只識不寫 認識3個偏旁 2 初步了解一些象形字的來歷 激發學生學習的興趣 3 有感情地朗讀兒歌 體會兒歌表達的情感 教學重 難點 1 能認識本課的生字 並能在田字格內正確 美觀地書寫 2 能有感情地朗讀兒歌 並能想象相應的畫面 陶冶...
蘇教版一年級語文下冊《識字3》教案及教學反思
備課時間上課時間 教學目標 1 學會本課6個生字 兩條綠線內的1個字只識不寫 認識3個偏旁 2 初步了解一些象形字的來歷 激發學生學習的興趣 3 有感情地朗讀兒歌 體會兒歌表達的情感 教學重 難點 1 能認識本課的生字 並能在田字格內正確 美觀地書寫 2 能有感情地朗讀兒歌 並能想象相應的畫面 陶冶...
蘇教版一年級語文下冊《識字3》教案及教學反思
備課時間上課時間 教學目標 1 學會本課6個生字 兩條綠線內的1個字只識不寫 認識3個偏旁 2 初步了解一些象形字的來歷 激發學生學習的興趣 3 有感情地朗讀兒歌 體會兒歌表達的情感 教學重 難點 1 能認識本課的生字 並能在田字格內正確 美觀地書寫 2 能有感情地朗讀兒歌 並能想象相應的畫面 陶冶...