新盈中心學校陳瑞芳
在課本上，每單元都有a部分，b部分，每部分都有let』s read閱讀部分，有的是較長的對話，有的是較長的短文，學生能完全讀懂的卻很少。而在試卷中每次閱讀理解分數占有一定的容量，每次考試閱讀題的失分率都很高，因此培養學生的閱讀很重要，為了幫助學生有效的朗讀，應該有必要給予學生一些指導。
很多時候學生碰到了閱讀就感到恐懼，尤其是裡面出現幾個不認識的單詞，束手無策，學生可以根據上下文推測生詞的意義，但對大多數學生無效，推測起來比較苦難，效果不好。所以在閱讀教學中我存在很多的困惑。 例如：
(1) 是否對課文閱讀進行拓展，這個度如何把握？
(2) 在閱讀教學中還有哪些教學方法，一般我採用的是看問題，根據問題在文中找句子；或者先看短文內容，然後再看問題；
(3) 小學生的閱讀如何培養？
經過與同科組老師們的共同研究討論，大家集思廣益，總結出幾條比較好的建議：
斟酌閱讀材料，加強資訊輸入。發展學生英語閱讀能力，重要的條件是要有合適的閱讀材料。我們在進行閱讀教學時，首先要考慮語言的難易程度，閱讀材料的難易程度直接影響學生的閱讀心理與情感。
而它往往又和生詞量有關，生詞太多，學生讀不懂閱讀材料，達不到訓練的目的，並且還會對閱讀產生畏懼心理而放棄閱讀，給進一步的閱讀教學造成障礙。其次，考慮內容是否符合學生的年齡與興趣，是否能吸引學生，閱讀材料應內容生動，為學生喜聞樂見的，選擇貼近生活的材料能吸引學生興趣。同時盡量與英語教材相結合，注意形式與內容的搭配，逐步發展學生的閱讀能力。
正是這些有趣而有效的資訊輸入，讓學生在課堂上能有所得，並在活動中能交流，能展示，進而促進了語言的輸出。 採用小組合作，共同學習提高。課堂上小組共同閱讀，合作學習，使學生在平等、協作、交流、討論中，都有發言的機會、表現的機會、成功的機會。
閱讀活動中，小組內先讀，先練說，書聲朗朗中每個學生都參與了活動。學生能選擇乙個水平適當的角色參與交流和**，在學習活動中互相幫助，共同提高，知識和情感都得到發展。小組競賽更能激發全體學生產生健康、積極向上的心理，更能保持和提高學生學習英語的興趣，對提高閱讀和交際能力起著積極的推動作用。
六年級英語閱讀教學反思
在六年級英語課本上，每單元都有a部分，b部分，每部分都有let s read閱讀部分，有的是較長的對話，有的是較長的短文，學生能完全讀懂的卻很少。而在試卷中每次閱讀理解分數佔了15 的容量，每次考試的失分率都很高，因此培養學生的閱讀能力很重要。很多時候學生碰到了閱讀就感到恐懼，尤其是裡面出現幾個不認...
小學語文六年級閱讀教學反思
自主合作 性學習是語文課堂新的學習方式，它注重的是學習過程和方法，有利於培養學生分析和解決問題的能力和交流合作的能力。上課時我認為應充分體現這種學習方式。下面是我的反思 一 朗讀指導不夠到位 語文課的主要任務是全面提高學生的語文素養，而語文素養的提高學習語言最關鍵，學習語言的感受和積累。朗讀就是對語...
小語學文六年級閱讀教學反思
自主合作 性學習是語文課堂新的學習方式，它注重的是學習過程和方法，有利於培養學生分析和解決問題的能力和交流合作的能力。上課時我認為應充分體現這種學習方式。下面是我的反思 一 朗讀指導不夠到位 語文課的主要任務是全面提高學生的語文素養，而語文素養的提高學習語言最關鍵，學習語言的感受和積累。朗讀就是對語...