經過幾年努力的嘗試，我們學校老師和學生一道經歷讀書的過程，對如何提高學生課外閱讀能力有了一點有效的方法：
（一）、營造良好的讀書環境。我們開展了師生共讀，營造乙個充滿濃郁文化氣息的「書香班級」，經常開展讀書活動。我們首先在班級中營造良好的讀書環境，在黑板報上寫上書有關的名言，如「書是人類進步的階梯」、 「讀一本好書，就是在和高尚的人談話」……讓學生以名人為榜樣，來激勵自己去讀書。
同時每週用二個中午與學生共讀，做學生的榜樣，當學生看到老師捧著書靜靜地閱讀，他們也會被深深的吸引。並通過開展讀書交流會、講故事比賽、「自辦小報」展等活動，讓學生品嚐自己讀書的收穫和喜悅，從而使學生產生愛讀書的情感，養成課外閱讀的好習慣。
（二）、推薦讀物，明確學生閱讀的方向。
小學六年級的學生雖已有了較強的求知慾，但辨別是非的能力比較差，他們的閱讀常常帶著盲目性，易受社會不良傾向的影響。很多學生沉迷於**書、鬼怪故事等，讀這類作品會讓學生在一種只是尋求刺激的閱讀過程中逐漸失去一顆靜靜讀書的心，因此老師要做學生課外閱讀的主導者，幫助學生做好選材工作，向學生推薦適合的讀物，或同學之間互相推薦好的讀物。
如我們推薦的書有《告訴世界，我能行》、《愛的教育》、《不可思議的小豆豆》、《假如給我三天光明》等，如學了《你，浪花的一滴水》，推薦學生讀《雷鋒的故事》，上完寓言故事，我們推薦學生去讀《伊索寓言》等，上完課文《美猴王》，分析了人物特點，體會了作者用詞的巧妙，順勢引導學生去閱讀名著《西遊記》，相信有了老師的引導，學生一定會明確閱讀的方向。
（四）、加強指導，教給學生閱讀的方法。
古語云：「授之以魚，莫若授之以漁」。這句話強調了方法的重要性。
閱讀的方法主要包括精讀和泛讀。精讀方法的指導主要來自課內，從而使課外得益於課內。課外閱讀的方法主要以泛讀為主，泛讀就是粗略的讀。
學生閱讀的時間是有限的，所以我們不能要求學生每本課外讀物都細緻地去讀完，我們要教會學生抓住重點進行瀏覽，對書中自己不感興趣的部分，我們應允許學生採用跳讀法，把重要的地方，感興趣的地方讀一讀，其他地方跳過去。 課外閱讀時楊錦`黃春麗老師讓學生養成「不動筆墨不讀書」的良好習慣。如果是自己的書則要求學生圈點勾畫，批註心得，每一次閱讀都要養成做讀書筆記的習慣，我門要求所有的學生都有自己的摘抄本，同時我們鼓勵學生把自己讀完書後的感受、想法或收穫寫下來，不規定篇幅的長短，只要是自己真實的感受和想法都寫下來。
五、開展活動，分享學生閱讀的收穫。
學生開展了課外閱讀，教師應用讚賞和期待的目光去評價，讓學生體驗成功的喜悅。 活動形式可以是朗誦比賽：如學生選擇自己喜歡的優美語句朗讀給大家聽，舉行朗誦比賽；可以是欣賞與表演：
排演話劇等，如《寓言故事》中有很多小故事都可以來演一演，這樣既深入理解了故事蘊含的道理，又鍛鍊了自己的膽量，提高了表演能力；也可以是交流與辯論：陳佳瓊老師上的課外閱讀指導課《魯濱遜漂流記》讀書交流會，讓學生暢談讀書後的感受，學生抓住主要情節，不僅說出了自己閱讀的思考，閱讀的方式、方法，而且談了自己閱讀的情感，這樣的交流會讓學生重新回憶了自己的閱讀經歷，學生情緒高漲，課堂氣氛異常活躍。 讀書交流會是語文閱讀教學中經常開展的活動，通過交流會學生把自己的讀書積累、讀書收穫和大家一起分享。
總之，課外閱讀教學還應根據班級學生的具體情況而定，作為教師應充分認識到課外閱讀的重要性，教學中注重方法的指導，在不斷的探索、不斷的實踐中尋找適合本班學生的課外閱讀教學，讓學生享受到閱讀的快樂，讓閱讀教學收到實效。
六年級課外閱讀
1 殊死搏鬥 今天中午，我回到家裡，忽然發現屋簷下蜘蛛結起了一張一尺見方的捕蟲網。這網結得真好看，蛛絲很有規律地一層層結在網上，整整齊齊。網的正中有乙個拇指大小的蜘蛛，它伏在網上，收緊八隻腳，一動也不動。從遠處看，整張蜘蛛網像一座擺好的八卦 gua 陣。我正在吃著午飯，乙隻紅頭蒼蠅飛來飛去，嗡嗡叫著...
六年級課外閱讀計畫
一 指導思想 六年級的課外閱讀要更加放手讓學生開展自主閱讀。教師要通過引領使學生做到愛讀書 會讀書 多讀書 讀好書。學生要運用多種閱讀方法，完成課外閱讀總量，在理解 鑑賞文學作品的同時，受到高尚情操與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界，為自己的發展打好基礎。二 閱讀目標 到六年級，要實現小學到...
小學六年級課外閱讀活動計畫
要把課外閱讀作為學生學習 生活的需要，要讓學生樂於讀，自願讀，才能使其成為提高學生語文素養的有效途徑。為了開拓學生視野，提倡他們多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。進而從根本上提高學生的語文能力，為切實促進我班學生語文能力，特制定以下計畫 一 指導思想 1.努力營造輕鬆快樂的學習氛圍，在本班內促使學...