後桃林小學曹明霞
在教育事業這個龐大的集體中，班主任工作起著舉足輕重的作用。「不做班主任的老師不是一名完全的老師。」這句話卻深根於我心中，給我鼓舞，給我信心，給我力量。
我今年擔任這個班的班主任以來，班級工作從開始的沒有頭緒到慢慢步入正軌，其中酸甜苦辣無人知曉，人們常說工作做好做不好是能力問題，怎麼去做是態度問題。我知道自己不是乙個好的管理者，我們班離優秀班級相差甚遠，但我始終以虛心的態度去學習，積極的處理班級事物。
我發現，不論是哪方面的教育，對於班主任來說都離不開乙個字——愛。教師是育人的職業，乙個成功的班主任則要有一顆博大的愛心去走近學生、理解學生、感動學生，和學生形成愛心的交流。每乙個學生，不管成績好壞，品行如何，都渴望得到別人的關愛。
所以，作為班主任，需要時時刻刻奉獻出自己的愛。
紀亦磊是我班乙個不喜愛學習的孩子。以前他每天都來上課一坐就是一天但是從來不學習，從不進取，每次考試失敗，他的各科成績都在及格分數線下。由於成績差每位認課教師都不太喜歡他，也包括我在內，說實話哪個老師不喜歡有上進心，有進取心的好孩子。
他曾不斷受到過老師的批評，學習上的劣勢使他失去了信心。後來，我就想不能總讓他在批評聲中長大，我要讓他建立起自信。於是我就開始關注他的個性和特長，關注他的愛好和才能，關注他的家庭和他自己的精神世界，並且從此尊重他的人格，尊重他的言語，任何一名學生都不是特殊的群體，是乙個完全的獨一無二的世界，他就像一支掉了隊的羔羊，如何把他找尋回來這需要下很大的功夫。
於是，我每天課間為他輔導，從讀拼音到寫漢字到讀課文，每天抓住一點點閃光的亮點使勁地進行表揚和鼓勵他的臉上有了一絲笑容。有一天上語文課，我讓他讀生字，他很有信心的站了起來，雖然有些磕巴，但我發現他讀得很認真，很努力，他終於讀過去了。這時我抓住時機拉著他的小手走到講台上對全班同學說：
「你真是太棒了！你邁出了第一步，你認生字了.」 這時底下一片掌聲，這是為他喝彩的掌聲，他笑了，笑的是那樣的甜。
他比以前有信心了，是他自己不斷努力獲得了成功。我露出了幸福的笑容，那是從心底裡發出的笑，紀亦磊告別了 「一問三不知」的日子，他從此笑得更甜了，他沉浸在受人尊重，受人讚揚的氣氛中，他嘗到了成功的喜悅。潛在的智慧型得到了發揮，他感到自己並非不如別人，自信從此有了。
雖然這只是平常的一點點小事，只要老師用心關注每一位學生，給他們愛的教育，讓他們的生活充滿自信，我們的生活就會天天見彩虹。
班主任工作案例或反思總結
班主任作為班級工作的管理者和協調者，在班級的成長中扮演著很重要的角色，班主任管理班級的過程應是乙個不斷成長和進取的過程。在本次培訓中，我通過聆聽專家的講座和案例分析，收穫頗多，是他們使我認識的新的理念 新的思想和構思，明白的教育 為了一切學生和學生的一切 的宗旨，這要求我們要樹立堅定的信念，心懷一顆...
班主任案例故事的反思
記得那是我走上教育工作崗位的第二年，班上有個學生叫 胖乎乎的，能說會道，是個挺可愛的男孩。可是在學習方面他給人的感覺就沒那麼好了，上課時思想老是不能集中，做作業時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦筋，回家作業經常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草，小組長每天都向我告狀。於是，我找他談話，希望...
班主任總結與案例
四 1 班班主任工作總結 沒有了愛就沒有教育 回想這一學期的班主作工作歷程，對班主任這份工作反思總結如下 一 發火 不等於威嚴 真正的威嚴是靠以身作則樹立起來的，要有正氣及正義感，要有為學生甘於俯身的氣度，要愛憎分明 敢說也做。在批評學生時抓住 事件 本身來談，不要翻老賬，更不要將小事擴大，無限上綱...