三、在學生探索側面積計算的基礎上，求表面積。
有了上面對圓柱側面積計算的充分認識，學生學習圓柱的表面就並非難事了。在圓柱表面積應用的教學中，我遵循了從易到難的原則，把生活中有關圓柱的應用問題歸為三類（圓柱表面積計算的三種情況），在形式、難度、靈活性、代表性上都讓其有所體現。一類形如通風管、壓路機壓路面積，只求側面積；二類形如水桶，只求側面積與乙個底面積的和；三類是形如油桶，用側面積與兩個底面積的和。
通過這樣的整理不僅鍛鍊了學生對知識的實際應用能力，而且也讓學生感受到數學與現實生活的聯絡，讓學生明白在實際應用中要根據條件靈活選擇解題方法法。
四、在學生研究出圓柱體的表面積後，實際運用。
在教學進一法取近似值時，我把例3後面的「得數保留整百平方厘公尺數」先省略掉，讓學生先算出無蓋水桶需要鐵皮的實際結果，然後師在此基礎上引導學生討論如果「得數保留整百平方厘公尺數」應是多少？讓學生在相互交流，思維相互碰撞中明白有些東西在製作時，用進一法取近似值更為合理，從而掌握「進一法」這一新知，同時促進了學生對知識的理解與運用。
圓柱的表面積教學反思
圓柱的表面積 一課,教材先提出 圓柱的表面積指的是什麼 讓學生在交流中逐步理解圓柱表面積的含義。然後安排了讓學生將圓柱模型展開,看一看展開的面是由哪幾部分組成的,把它們標出來等 活動,目的是讓學生經歷實驗研究,建立數學模型的抽象思維過程,發現圓柱的表面積與已經學過的圖形面積之間的聯絡,從而得到圓柱的...
圓柱的表面積教學反思
我今天教學的內容是 圓柱的表面積 圓柱的表面積教學，重點在於通過圓柱的側面展開圖推導出圓柱的側面積計算公式，難點是靈活運用側面積 表面積的有關知識解決實際問題。在本節課的教學中，我從始至終貫穿著 以學生為主體，教師為主導，訓練思維為主線 的原則，讓學生在玩中學，學中玩，以遊戲闖關的形式愉悅地完成本課...
圓柱的表面積教學反思
圓柱的表面積 這部分教學內容包括 圓柱的側面積 表面積的計算，我是將側面積計算方法的推導作為教學的難點來突破 將表面積的計算作為重點來教學 將表面積的實際應用作為重點來練習 將用進一法取近似值作為乙個知識點在練習中理解和掌握。我認為這節課只要解決了圓柱的側面積計算，圓柱的表面積計算就會水到渠成，於是...