①應更「解放」學生，讓學生充分發表自己的見解，引導學生主動參與課堂教
學；②應突出語言學科聽、說、讀、寫四個環節的教學；
③注意控制語言的節奏、語調、「激情」教學（包括肢體語言和使用）；
④板書！
7（1）能通過創設活動，情景引導學生參與課堂教學；
（2）能讓學生利用english充分發表自己的見解，訓練學生思維及口語能力；
（3）能利用多**直觀教學，對課堂教學起到很好的輔助作用；
8．（1）能利用案例分析進行教學，特別是切合學生學習、生活實際的案例，讓學生結合自身實際進行討論，使學生不由自主參與教學中，激發學生的興趣，可以說教學設計較好，倘若教學基本技能（包括語調節奏等）再提高一些，則課堂效果將更好；
9（1）能合理利用多**輔助教學（較直觀突破「工具」 ）
（2）教學設計思路較清晰，能按「四位一體」課堂教學法（preparation presentation、practice、production）思路設計並實施教學，課堂教學基本體現「三維目標」要求，教學效果較好，（能注重聽、說、讀、寫基本技能訓練，又能引用例引發學生思考、討論，能讓學生充分發表見解，師生互動性強，課堂氣氛較活躍）；
（3）語言節奏控制較好，能利用肢體語言「拉近」師生關係；
（4）薄弱環節：板書、課堂把握（分析例）
10（1）利用思考題引課，讓學生較快進入課堂學習狀態是為新課教學奠定了基礎；
（2）能利用多**及簡單教具（如賀卡）化抽象教學為直觀教學，突破了教學的一些難點；
（3）教學基本功較紮實，教學思路較清晰，邏輯思維較強，能利用例**引導學生積極參與課堂教學，課堂氣氛較活躍（師生互動較頻繁）教學效果較好；
（4）注意稍微放慢課堂教學節奏，培養學生做筆記的習慣，另注意克服語言的重複；
13（1）教學基本功較紮實，特別是教學邏輯思維能力較強；
（2）能利用例引發學生思考、討論、訓練學生思維能力；
（3）能大膽進行教學方式改革，課堂氣氛雖不夠活躍，但能適應新課程改革，改變教學方式，體現「三維目標」要求，促進師生互動，提高課堂教學質量（特別是能設計以學生為主體，教師為主導的教學方式，讓學生上台講課）；
（4）多**的應用？
（5）在改變板書傳統模式方面，本節課較成功，但還應多鼓勵更多學生參與教學中，培養學生自主學習的能力。（在語言節奏把握及學生配合上加把勁，則會更加成功）
14（1）能大膽嘗試網路教學，激發學生學習興趣，讓學生親身體驗，分享成果，學會蒐集資料，培養學生處理資訊的能力；
（2）能通過設定問題情景，引發學生思考、討論，促進師生互動，生生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂效率；
15（1）教學設計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導，創設情景：引發學生思維，
促進師生互動，課堂氣氛活躍；引導學生歸納總結，體現教師主導，學生
主體地位，培養學生分析例子，解決問題的能力，較好體現新課程的「三
維目標」；
（2）教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹，作為一名新教師來說教學基本功較
紮實；16（1）能通過創設例情景，激發學生的求知慾；
（2）能利用課件直觀解決教學中的「難點」；
（3）能通過聽、說、讀、寫訓練學生學習外語的基本技能；
（4）教學思路較清晰，教學效果尚可，但應充分調動學生學習的主動性、積極性，特別應鼓勵學生大膽發言、討論，引導學生參與課堂教學，充分體現學生的主體性；
17（1）能合理利用多**進行「直觀」教學；
（2）能拓寬課本內容，擴大學生的知識面；
（3）能創設思維，引發學生思考、討論、發表個人觀點；
18．（1）教學設計思路總體上較清晰，能通過創設例情景，學生**實驗及「活動」等促進師生互動，活躍課堂氣氛；引發學生思維，培養創新能力；分析討論資料處理，培養學生分析例的能力等以實現「三維教學目標」；
（2）教學語言需進一步簡鍊，節奏感需進一步增強，課堂把握能力、組織能力需進一步重煉。
19（1）能創設例情景，引發學生思考，培養學生思維能力，促進師生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果；
（2）能利用分組實驗培養學生的**能力和科學的態度，團結協作的精神，以及分析資料的能力；
33（1）教學設計思路清晰，且課堂教學實施較好，基本達到教學目的；
（2）本節課最大特點就是以例貫穿整個課堂教學，培養學生思維，注意過程體驗，培養學生**能力。養成良好的討論氛圍，體現合作、**、互動、評價的課堂模式，達到「三維目標」的要求；
教師評課用語大全
這是一堂實用 有效的公開課，教學過程中非常注重引導學生如何學 如何做，目的是幫助學生學習，教學目標非常明確，而且學案切合學生實際，課件的製作非常實用。1 教學基本功紮實，教學目標明確 2 通過訓練入手，讓學生總結規律，教師評析，符合教學規律 老師 1 語言親切自然，有親和力。2 能充分調動學生思維，...
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教師怎樣評課及評課稿
1 從教學目標上分析 教學目標是教學的出發點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學目標。1 從教學目標制訂來看，要看是否全面 具體 適宜。依據 課標 教學目標中的要求，全面是指要從知識 能力 思想感情 學習策略 文化策略等五個方面來確定教學目標 具體是指知識目標...