教師評課材料

觀課點：（李生全老師）學生的預習成果是否得到及時檢查和指導？

教師成功地運用了「先學後教、當堂訓練」的教學模式，課前學生有預習，課堂上師生合作，對與課文相關的內容作了檢查和指導。

觀課點：（李進蘭老師）學生參與的積極性如何？

在預習和自學的前提下，學生主動參與學習活動。在教師的引導下，學生自己閱讀課文，發現問題解決問題。在熱烈的環境中，學生自己分析課文，學生積極思考，在解決諸葛亮為什麼順利地藉到十萬支箭這一問題時，同學們勇於思考，自主討論，從不同側面突破了一問題。

在教師的引導下，學生積極的探索，使學生加深了對課文的理解。學生積極主動的參與，更好地提高了學生學習的自主性，使學生在揮動的過程中自己解決了字詞等這些「攔路虎」，感受到了自主樂趣，在問題得到解決之後，使學生增強了學習的自信。

觀課點：（馬秀梅老師）教師指導學生動用了學習方式和方法？效果如何？

教師善於引導學生自主學習，讓學生查詢資料，充實了教學內容，課堂上讓展示自己的學習成果，讓學生獲得成功的喜悅。在教學過程中，學生學習的方式多種多樣。讓學生自主**，同桌交流。

充分體現了語文課的特點及學習方法，在理清課文敘述順序後，再讓學生理解預習時遇到的問題，簡單的自己解決，難點後小組理解解決，這樣能夠鼓勵學生質疑，讓學生帶著問題走進課堂，學生就會積極主動的學習。

觀課點：（馬玉蘭老師）本節課的亮點是什麼？

課前預習紮實，預習有目標，有導向。老師對資訊科技運用好，根據詞語複述課文，要求完整地表達事情的經過，既訓練了詞語運用，又訓練了學生的表達能力。板書的特點，課文中心明確。