張瑩穎長春汽車經濟技術開發區實驗學校
作為區域地理的內容，「中東」這一節的教材並沒有著重於某乙個國家，而是對整個區域進行了總體描述。教材總共包括「長期的熱點地區」、「三洲五海之地」、「豐富的石油資源」、「匱乏的水資源」、「宗教文化差異」這五部分內容。其目的在於引導學生關注世界上的熱點問題，使學生了解該區域的一些基本地理常識，培養學生讀圖、析圖、分析和解決問題的能力，進一步掌握學習區域地理的方法。
第一課時我選取了「三洲五海之地」即中東的地理位置部分內容進行教學。「長期的熱點地區」這一內容我是作為乙個話題引入，讓學生了解中東是全世界關注的熱點地區，是乙個戰爭、衝突頻繁的地區，那這個地區為什麼頻繁的戰爭、衝突呢？這個問題貫穿整節內容的學習，是一條主軸線，正是中東地區有「地理位置之爭」、「石油之爭」、「水資源之爭」、「宗教文化之爭」這些誘因所在，才會有頻繁的戰爭、衝突。
於是就可以引導學生帶著這個問題去借助中東網頁課件來了解中東的區域特徵和人地關係，讓學生從地理的角度去發現問題，思考問題。學生帶著問題來學習，有目的的學習，學習效率就會提高，也有利於整節內容的展開。在問題的驅動和以小組為單位的組間競爭意識下，學生在主動**的過程中激發學習熱情，建立小組合作意識，在輕鬆愉悅的課堂氛圍中展示自己，體驗成功的樂趣，既提高了學生學習的積極性，也強化自主學習能力和建立了與人合作意識，從而培養了積極向上的情感品質。
可見在地理教學中進行心理健康教育滲透可以有利於學生的人格塑造,促進學生的心理發展;而在問題的驅動下,以小組為單位在自主合作**學習的過程中互幫互助，建立了與人交流與合作意識，在匯報講解中，自我展示，樹立自信，加強心理訓練,則易於形成積極向上的心態，從而塑造了學生良好的心理品質。
一、教學中我感到做得比較滿意之處
1、 創設良好情景，激發學習熱情，突破重難點
本節課的重點是理解中東是全世界長期關注的熱點地區和掌握中東「二洋三洲五海之地」的重要性。長期以來中東頻繁的衝突、戰爭學生通過電視、新聞早有耳聞，於是教師首先通過學生結合所見所聞自由發言，創設和諧寬鬆的課堂心理氛圍，激發學習興趣，認識中東這個全世界關注的熱點地區。然後借助多**課件中東**上相關問題的驅動和採用網上自主合作**的方式，以小組為單位帶著各自的問題展開**，促使學生在自主讀圖、析圖，小組合作**，競答展示等學習過程中，輕鬆理解掌握了中東「二洋三洲五海之地」這獨特的地理位置及其重要性。
並通過遊戲活動，進一步突破並鞏固了本節課的重難點。充分發揮了學生的主體作用，激發學生興趣，促使學生形成好學、樂學的良好心態。
2、改進教學方法，培養學生學習興趣，提高學生學習能力
學生讀圖能力的培養是個累積的過程，需要在教學中不斷滲透，不斷練習。本節課有幾幅圖比較重要，分別是「中東在世界中的位置」、「中東的地形」、「中東的政區」圖，對於本節課的教學，我借助多**課件上的地圖資料，採用自主合作**法教學，為學生創設寬鬆愉快的學習和交流環境，讓學生敢於交流、樂於交流，在平等、民主的氣氛中親自體驗自主讀圖獲取地理資訊的過程，分析、理解中東「二洋三洲五海之地」這獨特地理位置的重要性。並通過到講台前指圖講解介紹、和競賽拼圖遊戲等活動，在積極愉悅的課堂氛圍中通過自我展示，體驗成功的樂趣，非常有利於培養學生的自信，調節和優化心理狀態，使學生有效地投入到學習活動中，從而提高學生的健康向上的心理素質。
2、教學中的不足及改進設想
1、課堂內容不夠豐富，課件不夠精美。例如，可以適當增加一些中東的戰爭**或者戰爭**，讓學生感受中東頻繁的戰爭、衝突所帶來的災難，對學生更有感染力。
2、個別學生小組合作學習不夠完善，有的學生沒有完全參與到教學活動之中，缺乏積極的學習精神和團隊意識，值得在今後的教學中不斷積累、反思、總結、完善。
3、另外，教學語言過於平淡，還需要加強教學基本功的練習。
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