初一英語複習課教學反思

複習課如何做到有效，高效，全面，全體

————課堂教學學生學習效率反思

初一英語組

本節課是一節複習課，要複習第七單元全部基礎知識，包括如何詢問**，談論衣物，提供幫助，感謝他人。是學生身邊的生活，所以，如果教師創設好了情境，這些都是學生身邊的事情，學生會更樂於接受。學生在學習階段掌握情況較好，所以複習起來應該不難。

通過課堂教學實錄，我自己觀察到了學生的一些反映和狀況。大部分同學能夠積極參與課堂複習，檢查，參與同桌對話，互相提問課文等活動，但是，其中也有一部分同學容易走神，自由複習效率不高。由此，我對複習課的上法，針對學生學習效率問題，做了如下思考：

一，複習方法問題

我們在每年的英語教學中，使用了各種複習方法。一是自由複習，可以看做放羊式；二是學案導學；三是教師導學。下面就這三種複習方法分析如下表

我本學期的複習課採用了第三種方法，教師導學。但是通過課堂實錄之後的反思我發現，如果第二種和第三種方法結合起來，教師導學同時使用複習導學案，既能抓住學生，也能抓住該掌握的知識點。但是，因為教研組協作問題，沒有使用導學案。

因為有了多**課件的幫助，也能很大程度上提高複習效率。多**課件的應用，拜託了教研組的限制，可以自由支配，可以借鑑網路資源，可以把導學案更直觀的呈現在學生眼前。在以後的複習教學中，要想辦法讓學生真正集中注意力，掌握應該掌握的知識點。

同時，爭取把更多的時間放給學生，讓學生有時間去有針對性的複習自己的薄弱環節。掌握基礎才是「王道」。緊緊抓住基礎，也就是我們的課本，才能保證複習的效果。