初一英語教學反思

學生學音標時受漢語拼音的影響，有很大一部分在起步階段都很艱難，不是寫錯格式，就是讀成漢語拼音。為此，從學第乙個字母開始，就應當給他們加強國際音標的學習。首先讓他們懂得每個英文本母發音是怎麼來的，它的舌位如何。

特別是舌齒音，學生很難把握，總是出錯，但經過努力，總能擺脫漢語拼音的束縛，為下一步學習，為今後學單語、記單詞打下了記憶和查閱的基矗。其次，在字母格式上，學生總分不清上、中、下，不是出格，就不夠格。為此，我曾自編了幾句格式口訣，讓學生掌握，從而避免了格式上的困難。

為了使學生及時鞏固，我在班上搞字母書法競賽，既進一步熟練了字母的讀音，又提高了學生的英語書法水平。

三、從培養興趣入手，初步構建學好英語的「心理工程」

「興趣是最好的老師」，只有對學習發生了興趣，才會享受學習的歡樂，從而更加熱受學習。所以是否喜歡英語，是影響學生英語學習的重要的非智力因素，它在很大程度上制約著英語教學質量的提高。

據此，在英語教學開始階段，我著重從培養學生學習興趣入手，因勢利導，採取多種方法激發學生學習英語的興趣，把他們領進英語這扇大門。在課堂教學中，我注意採取了以下方法培養學生的興趣：①「以美引趣」，即盡量注意用美的語言、表情、動作、板書等去激發學生的興趣。

②「以奇誘趣」，即注意用新奇的內容和方法，誘發學生的興趣。③「設疑激趣」，以注意抓住知識的關鍵處設疑引思，使學生產生強烈的求知慾望。④「以動喚趣」，即注意在課堂上通過動腦、動手、動口等多種活動形式，喚起學生興趣。