劉麗爽本學期由於工作調動，我由小學進入初中，這是我人生旅途的乙個重要轉折點。所任教學科發生了很大的變化，知識幅度和深度都呈螺旋式上公升。初一是學生養成良好的學習習慣和學習興趣的重要階段，因此作為初一英語教師有必要從初一階段開始就幫助學生養成良好的學習習慣。
初一學生在小學學習了四年英語，對英語有一定的基礎和好奇心，一般是一種較短暫的直接興趣，隨著時間的推移，課程內容增多，難度加大，就會有一些學生把這門課當成負擔，到初二出現分化，部分學生厭學。作為英語教師，如果對此沒有清醒的認識，並採取有效的教學措施，解決好中小學銜接問題，就會陷入一種盲目的境地，以致影響教學效果，影響學習質量。經過實踐和努力，經過學習王老師的經驗，我對自己英語課堂教學有了更加清晰的教學思路，在王老師的帶領下，我不斷反思，我認為要大面積提高中學生的學習質量，必須在解決中小學銜接問題中抓好學習英語的「幾項起始工程」。
一、從明確學習目的入手，初步構建學好英語的「目標工程」 。
英語這門課對剛跨入中學的學生來說，是新鮮而神秘的。一開始，學生往往是帶著好奇的心情來學這門課的，也有些學生是帶著好玩的想法來學的。總之，相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處於膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。
基於這種狀況，我注意在第一節課開始就重視講解為什麼要學英語的問題。在以後的講課中，同樣處處進行為祖國建設，為未來的工作進行英語學習的目的教育。通過課內外的多種形式引導和靈活多樣的思想教育，使學生初步認識到了這門課程的重要性，懂得了它與祖國現代化建設的關係，明白了祖國建設對他們提出的要求，懂得了世界發展對他們提出的挑戰。
這樣，從初一開始學生就基本有了比較明確的學習目的，從而為以後的學習奠定了良好的基礎。
二、從基礎知識入手，初步構建學好英語的「起步工程」
學生學字母、音標時受漢語拼音的影響，有很大一部分在起步階段都很艱難，不是寫錯格式，就是讀成漢語拼音。為此，從學第乙個字母開始，就應當給他們加強音標的學習。首先讓他們懂得每個英文本母發音是怎麼來的，它的舌位如何。
特別是舌齒音，學生很難把握，總是出錯，但經過努力，總能擺脫漢語拼音的束縛，為下一步學習，為今後學單語、記單詞打下了記憶和查閱的基礎。其次，在字母格式上，學生總分不清上、中、下，不是出格，就不夠格。為此，我曾自編了幾句格式口訣，讓學生掌握，從而避免了格式上的困難。
為了使學生及時鞏固，我在班上搞字母書法競賽，既進一步熟練了字母的讀音，又提高了學生的英語書法水平。
三、從培養興趣入手，初步構建學好英語的「心理工程」
「興趣是最好的老師」，只有對學習發生了興趣，才會享受學習的歡樂，從而更加熱受學習。所以是否喜歡英語，是影響學生英語學習的重要的非智力因素，它在很大程度上制約著英語教學質量的提高。
據此，在英語教學開始階段，我著重從培養學生學習興趣入手，因勢利導，採取多種方法激發學生學習英語的興趣，把他們領進英語這扇大門。在課堂教學中，我注意採取了以下方法培養學生的興趣：①「以美引趣」，即盡量注意用美的語言、表情、動作、板書等去激發學生的興趣。
②「以奇誘趣」，即注意用新奇的內容和方法，誘發學生的興趣。③「設疑激趣」，以注意抓住知識的關鍵處設疑引思，使學生產生強烈的求知慾望。④「以動喚趣」，即注意在課堂上通過動腦、動手、動口等多種活動形式，喚起學生興趣。
初一英語教學反思
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