在教學實踐過程中，教師的教學行為所產生的結果，往往是通過學生的表現體現出來的，所以只有經常反思學生在學習過程中出現的種種問題，分析其成因，才能幫助教師不斷改進教學手段，以增強教學效果。現在結合學生在《多邊形面積的計算》這一節課中的學習情況，談一點自己的思考。
（一）多機械記憶，缺靈動思考
課堂上每乙個多邊形面積公式的推導過程都是比較清晰的。無論是把平行四邊形轉化成長方形，還是把兩個完全相同的三角形（或梯形）拼成平行四邊形，從操作、比較，到發現轉化前後圖形之間的聯絡，最後得出計算公式，整個過程環節分明，條理清楚，學生都能很快掌握課堂上所學的內容。但是，課後發現，有的學生對計算公式記得很牢，對多邊形面積公式的推導過程卻表達不清。
反思課堂教學，我覺得要在以下幾個方面進行改進。首先，要引導學生進入主動學習的狀態。對於多邊形面積公式的推導，能讓學生探索的，教師盡量少干預，使學生通過動手剪拼、猜想面積公式、對比歸納轉化前後的情況，最後抽象出面積公式等實踐活動，理解相關面積公式的來龍去脈，並且產生深刻的體會；
其次，激發學生積極思考的意識，多邊形面積公式的推導過程中，可以讓學生在拼圖的過程中多說說自己的發現，多說說轉化前後圖形之間的聯絡，同桌說，指名說，以「說」促「思」，也能增強學生對本課知識的理解；再次，恰當評價學生的學習情況以及參與意識，要使學生明白，學習的目的不僅僅是會做作業，學會學習是很重要的一件事，要積極在學習過程中培養自己的學習能力。
（二）面積單位進率嚴重遺忘
有關面積單位的進率是在學生三年級時教學的，現在五年級再用到，學生基本都忘了。另外，諸如千克和克，小時與分等單位之間的進率，遺忘也很多，有待於在複習梳理中加強記憶。學生為什麼遺忘得那麼嚴重呢？
有人說，我們的教材知識點分得太散，不利於學生的記憶，這也許是原因之一。但是我想，學生在當初學習的時候，也許體驗也不夠深刻，所以導致容易遺忘。針對這種情況，教師應有意識地在平時的練習中，引導學生複習容易遺忘的知識點，達到常溫常新的目的，以減少遺忘。
（三）審題不清，甚至不會審題
批改學生作業時，感受很深的一點是，很多學生都沒有仔細審題的習慣。就拿這次單元測驗來說吧，「壓路機的作業寬度是6公尺，每小時前進6千公尺」，「一塊長方形布長4公尺，寬16分公尺」等，單位名稱不統一，應轉化後再計算，結果，很多學生拿起來就做，根本沒注意到這個問題。出現這樣的情況，我分析原因主要有兩點：
一是學習習慣不好；二是學習態度不端正。要改變這樣的情況並非一朝一夕所能成的，教師應有意識地培養學生認真審題的意識，糾正不良習慣。
總之，從這個單元的教學中，發現了很多值得反思的問題，有待於今後改進。在以後的教學中，我還準備把做好預習作為培養學生自主學習的一種策略，並且結合學生實際情況，安排「每日一題」的練習，拓展書本知識，激發學生的興趣，培養學生的學習能力，以確保學生紮實、有效地學好知識。
《多邊形面積單元》教學反思
多邊形的面積 這單元教學內容包括四部分 平行四邊形的面積，三角形的面積，梯形的面積和組合圖形的面積。教學時要注重讓學生經歷面積公式的推導過程，讓學生親自經歷思索 剪 拼 擺的操作活動。在思維訓練上注重滲透 轉化 思想，引領學生運用 轉化 的方法，通過對比 圖形與轉化後圖形間有什麼關係，從而得出圖形面...
多邊形面積
1 一塊三角形麥地，第遍嘗40公尺，高15公尺。共收小麥360千克，平均每平方公尺收小麥多少千克？2 一塊三角形的廣告板，底26公尺，高7.2公尺，如果要油漆這塊廣告牌，每平方公尺要用油漆0.85千克。至少需要準備多少千克油漆？得數保留整數 3 一堆圓形鋼管堆在一起，它的橫截面形狀成等腰梯形。已知這...
多邊形面積複習課教學反思
教學反思 案例分析 本單元教材包括四部分內容 平行四邊形面積 三角型面積 梯形面積和組合圖形面積。到這一單元結束，多邊形面積計算就基本學完了。這部分內容的教學主要抓住圖形面積公式的推導過程，還有圖形之間的聯絡進行。本節課是複習課，主要目標是 1 通過整理和複習，使學生進一步理解和掌握多邊形面積計算公...