教學反思
案例分析：
本單元教材包括四部分內容：平行四邊形面積、三角型面積、梯形面積和組合圖形面積。到這一單元結束，多邊形面積計算就基本學完了。
這部分內容的教學主要抓住圖形面積公式的推導過程，還有圖形之間的聯絡進行。
本節課是複習課，主要目標是：1、通過整理和複習，使學生進一步理解和掌握多邊形面積計算公式,能正確、靈活地運用公式進行有關計算，解決一些簡單的實際問題。2、通過操作、觀察、比較，發展學生的空間觀念，建立良好的知識結構，培養學生的創新意識。
教學重點是整理完善知識結構、靈活解決實際問題。 教學難點是掌握多邊形面積公式之間的聯絡。
課堂上從回憶學過那些平面圖形以及它們面積的計算公式入手，逐步的讓學生回憶各種圖形面積公式的推導過程，並可見展示各種推導過程，讓學生、再經歷一遍動手實踐的過程，加深對面積公式的理解，明確圖形之間的聯絡。最後總結方法，讓學生能明確要研究乙個新圖形都可以轉化成舊圖形，轉化圖形的面積的方法有哪些（拼擺法、分割法、割補法、摺疊法等）。教學中注重滲透轉化思想。
練習題主要選取學生的易錯題、容易混淆的概念等，而且安排了應用問題、變式題、用間接條件求面積，反映圖形之間聯絡的問題等，與前面的複習內容相呼應。
教學反思：
在本節課中，老師能帶著學生一步步的認真思考問題，最開始的公式的推導時，帶領學生回顧動手操作的過程，進一步的滲透轉化思想，尤其是最後方法的總結，既讓學生了解了轉化圖形的基本方法，也讓學生了解到學習新圖形都可以轉化成已知圖形，進一步推廣到學習新知識大都可以轉化成舊知識來解決。每一道練習題講解，都有一定的方法指導，讓學生知道了為什麼。
不足之處是，公式推導習題講解都讓學生參與進來了，但是還做得不夠到位，公式的推導過程，老師說得比較多，有些學生圖形間的聯絡還是沒有太清晰，都是匆匆而過，在教學中應讓學生能能表達清楚，是教學後學生的提公升不是很明顯，還是有的學生不太理解公式的推導過程，及圖形間的聯絡。
改進措施：應讓學生明白推導的方法：1、轉化成已經學過的基本圖形；2、找出新舊圖形間的聯絡；3、舊圖形的公式；4、新圖形的公式。
實際上這也是學習新知識的一般方法，乙個新的問題都能轉化成舊的知識，找出它們的聯絡再加以解決。
在解決問題時，缺乏整體的分析，要給學生梳理出不同的型別，讓學生掌握一類題的做法，而不是一題一講。另外，要有意識的指導學生利用畫圖的方法分析問題。
多邊形面積教學反思
在教學實踐過程中，教師的教學行為所產生的結果，往往是通過學生的表現體現出來的，所以只有經常反思學生在學習過程中出現的種種問題，分析其成因，才能幫助教師不斷改進教學手段，以增強教學效果。現在結合學生在 多邊形面積的計算 這一節課中的學習情況，談一點自己的思考。一 多機械記憶，缺靈動思考 課堂上每乙個多...
《多邊形的面積複習課》教學設計
4 各小組匯報。哪個小組討論的是平行四邊形的面積公式推導過程？把平行四邊形貼在黑板上 在學生匯報展示面積公式推導過程的時候，如果學生回答的不完整，小組成員可以補充，或者老師補充提問，如果學生回答不好而且沒人補充，老師演示課件。哪個小組願意派代表來說說三角形的面積公式推導過程？把三角形貼在黑板上 哪個...
《多邊形面積單元》教學反思
多邊形的面積 這單元教學內容包括四部分 平行四邊形的面積，三角形的面積，梯形的面積和組合圖形的面積。教學時要注重讓學生經歷面積公式的推導過程，讓學生親自經歷思索 剪 拼 擺的操作活動。在思維訓練上注重滲透 轉化 思想，引領學生運用 轉化 的方法，通過對比 圖形與轉化後圖形間有什麼關係，從而得出圖形面...