這樣的教學正好落實了《標準》提出的「數學教學要在學生已有的知識背景下學習」的理念。尤其突出的是充分發揮了學生的自主性，實實在在地給了學生進行**、發現、創新的時間和空間！真正體現了「學生是學習的主人，教師是組織者、引導者和參與者」。
發展了學生的創新能力。值得指出的是：這當中還蘊含了數學思想方法的教學：
讓學生把陌生的知識自主地轉化為已有的知識經驗，體現了遷移、轉化思想。經過課堂小結的點撥，使得這一教學效果尤其明顯。
三、體現練習的層次性
練習的設計體現由簡到難的梯度性，關注後進生，也兼顧學有餘力的學生，做到面向全體學生。使學生在不同程度上得到發展。
在這節課的教學過程中，我也發現了自己平時教學方式上的不足。例如學生在回答問題時，我有時操之過急，沒給足思考的時間，就自己說出來了，既生成問題的處理不夠到位；再如課堂教學時間的把握和分配不夠合理，前松後緊，導致有些練習在課堂上來不及完成。今後在教學中要注意盡可能克服上述不足，爭取在有限的時間裡獲得最好的教學效果。
今後我要認真學習新的課程理念，認真鑽研教材，研究學生，設計適合學生自身特點的教學方法，以學生為主體，充分調動學生學習的主動性和積極性，從而培養學生的創造能力。努力提高自身的業務能力。
三角形面積教學反思
篇一 三角形面積 教學反思 這節課的內容是在平得四邊形面積計算的基礎上進行教學的，主要是引導學生通過學習平行四邊形的面積公式推導去理解和掌握三角形面積公式。讓學生自主來學習，教學中我注重了學生動手操作，從操作中，發現問題，解決問題。一 拼拼擺擺，動手操作,創造性的使用教材在教學中，我讓學生動手操作，...
《三角形的面積》教學反思
城關中小 許曉燕 三角形面積的計算 這節課是在學生已經掌握平行四邊形面積計算的基礎上學習的，這時學生已經掌握了一定的學習方法，有了一定的推理能力。因此，整個課堂教學我作了這樣的安排 在課堂匯入時我利用光碟演示創設情境比大小，順勢丟擲問題，鼓勵學生大膽猜測 你認為哪個三角形的面積大？三角形的大小跟什麼...
《三角形的面積》教學反思
三角形的面積 是五年級上冊第五單元的內容，這部分內容是在學生學習了正方形 長方形 平行四邊形的面積以及對三角形有了初步的認識的基礎上進行教學的。五 2 班學生的學習能力比較好，聽課習慣也非常認真，就是大膽舉手回答問題的學生並不多。針對這一特點，對教學進行了這樣的安排。在揭示課題後，我讓學生自己推導出...