《導體與絕緣體》教學設計
教材分析：
本課是教科版四年級下冊第一單元《電》中的第5課。站在整個單元的角度看，這一單元將通過與電相關內容的實驗、交流、**、檢驗、測量與推理、解釋等活動，使學生形成關於電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。
本課，將通過引領學生經歷用「電路檢測器」科學規範的檢測身邊的物體是否導電的一系列的研究活動，使學生形成導體與絕緣體的概念，對身邊物質的認識得到發展，同時對電的理解進一步加深，明確安全用電的重要性，也使學生解決問題的能力得到進一步提高。
教學目標：
1、科學概念：
像銅絲那樣容易讓電流通過的物體，我們稱它為導體。像導線外包著的塑料那樣不容易讓電流通過的物體，我們稱它為絕緣體。
導電性是材料的基本屬性之一。
2、過程與方法：
科學規範的實施有關檢測的必要步驟，並整理實驗記錄。
3、情感態度價值觀：
學會與人合作，培養尊重事實的實證精神。
教學準備：
1、教師準備：電路檢測器，橡皮。
2、為小組準備：電路檢測器、科學檢測記錄表、多種待檢測物體。
教學過程：
一、匯入
1、出示簡單電路圖，說一說電流在電路中是怎樣流動的？
如果將其中一根導線剪斷，會有什麼現象發生？
想讓燈泡重新亮起來，要怎麼做？為什麼？（簡單解釋導體和絕緣體定義）
2、如果想知道橡皮能不能讓電流通過要怎麼做？用什麼工具？（電路檢測器）複習一次電路檢測器的用法
當兩個檢測頭相接觸的時候，檢測器中的小燈泡應該怎麼樣?(亮)（邊說邊做）老師現在將檢測頭接觸橡皮的兩端（小燈泡不亮），我再來一次，現在我將檢測頭再次接觸橡皮的兩端，（小燈泡不亮）由此可見，橡皮不容易讓電流通過，它是絕緣體。（實驗中提示邊做實驗邊記錄）
板書：導體絕緣體
二、檢測身邊的物體的導電性
1、老師為大家準備了幾種常見材料，接下來就請同學樣按照**是否導電——檢驗檢測器——反覆檢測材料——得出結論的規範的檢測程式檢測它們的導電性，並把檢測結果記錄下來。
檢測過程中一定要注意哦，檢測完的材料要放進旁邊的塑膠袋裡，全部檢測完後，要整理實驗記錄。
2、交流匯報
哪個小組的同學願意來匯報一下？其他同學仔細聽，看他們小組的檢測結果與你們的是不是一樣？
有不同的嗎？
3、我們小組共檢測了（ ）中材料。
檢測中能使小燈泡發光的材料有（ ）種。
檢測中不能使小燈泡發光的材料有（ ）種。
我們小組**正確的材料有（ ）種，這些材料是
我們小組**錯誤的材料有（ ）種，這些材料是
你有什麼發現呢?
總結：前面我們說過，像銅絲、鐵這樣容易讓電流通過的物體，我們稱它為導體。像塑料，木片這樣不容易讓電流通過的物體，我們稱它為絕緣體。現在我們知道了什麼是導體，什麼是絕緣體了吧。
四、布置作業
1、找一找：在我們的教室中，找找電器裝置哪些地方用到了導體，哪些地方用到了絕緣體？
2、想一想：絕緣體的用處是什麼？導體的用處又是什麼？
教學反思：
導體和絕緣體的科學概念學生在認識上又模糊的感受，但具體來區分又說不清，本節課通過一些檢測實驗，對導體和絕緣體有具體的認識。
一開始，就讓學生們通過乙個簡單電路，當它導線斷開是什麼現象，再連線時有什麼現象，讓學生總結一下導體和絕緣體的定義說出來，有了概念的認知，然後通過電路檢測器去檢測多種材料，怎樣檢測及檢測時的注意事項一定要先講明，讓學生掌握好的實驗習慣和整理習慣。這樣凸顯了**活動的價值，讓學生模糊的概念變成了深刻的、影響深遠的概念。
通過本節課教學，學生經歷了「自主、合作、**」的過程，掌握了科學**的方法，培養了學生的綜合能力
不足：學生自主**能力的培養還不夠。在課堂上，學生的主體地位不容忽視，要盡量讓學生提問，要讓學生回答。
讓每乙個學生都有自我展示的機會，讓每乙個學生都在合作中**，才能培養學生的自主**能力，課堂才能活躍起來。
導體和絕緣體教學設計及反思
王琦金教學內容 教科版小學科學四年級下冊 導體和絕緣體 教學目標 知識與技能 1 知道有的物體容易導電，有的物體不容易導電 2 知道導體和絕緣體在生活中的應用 3 知道與物體導電性相關的安全用電知識。過程與方法 1 對物體的導電性進行 並說明依據 2 能自主設計方案對物體的導電性進行檢驗，並記錄研究...
導體與絕緣體反思
三 傳統的研究和學習，其最終的目的 結果可以歸結到一點上去，就是知識。杜威曾說過 人類在陳述知識的時候，忽略了獲得知識的過程。而這個過程對於我們的科學教育來說，恰恰是特別有意義的，學生在這個過程中，能像科學家一樣經歷科學的發現過程，體驗學習科學中的酸甜苦辣，在這個過程中學生的科學素養才能得到確實的提...
《導體與絕緣體》教學反思
馬里中心學校劉曉芳 回顧本節課的教學，學生能夠很好地區別導體與絕緣體，培養了他們發現問題並自己解決問題的能力。學生對實驗研究的興趣得到了加強，學生的想象力和創造力得到了發展，並學會記錄和描述簡單的實驗現象。也就是說大部分教學目標都達到了。本課教學內容分兩部分。第一部分 檢測區分多種物體是導體還是絕緣...