教學目標：
1結合自己的生活經驗，通過觀察年曆，使學生認識時間單位年月日，知道大月小月，平年閏年，以及季度等方面的知識，記住每個月以及平年閏年的天數
2會看日曆，能從日曆中找到有關的資訊
3幫助學生建立較長的時間觀念，培養學生認真觀察歸納概括的能力
4通過教學，使學生感受數學與生活的聯絡，培養學習數學的興趣和解決問題的能力，並相機進行愛國主義教育及珍惜時間的教育。
教學重點：認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關係
教學難點：閏年的出現規律及判斷方法
教具準備：多**課件，不同年份的年曆卡片
學具準備：學生準備幾年的年曆
教學過程：
一、創設情境，揭示課題
師：同學們，今天來到南門小學三年級二班和你們一起上課,老師的心情非常非常高興,你們的心情怎樣？ 生：
高興。 那咱們就一起把這共同高興的時刻記錄下來吧，今天是2023年3月17日14時59分
師：在這條記錄裡（指大螢幕上的2023年3月17日14時59分）有哪些時間單位?
生：有年月日時分
師：哪些時間單位我們已經學過了?今天這節課我們就一起來學習新的時間單位年月日。板書課題
二\合作學習,探索新知。
1． 認識年曆。
（1）師：關於年、月、日的知識，有沒有哪位同學們知道一些，站起來給大家說一說？指生發言。
2）師：看來通過預習同學們知道的真不少！這些關於年月日的知識都藏在年曆中呢.
咱們一起來找一找吧?在每個小組的課桌上，有老師為你們準備的2023年和2023年的年曆，請同學們根據要求觀察年曆,先看大螢幕,讀一讀觀察要求（生齊讀）,現在以小組為單位,開始認真觀察年曆，看你們還能發現什麼？
2.教學大月、小月。
請同學們根據剛才的觀察完成第二張的練習題.完成的孩子坐端正,
誰先來說一說2023年的1月份有多少天?說說你是怎麼知道的? （看最後乙個數）每個月份都是從一號開始,所以我們只看最後乙個數就可以了.接下來誰來匯報其他的月份?
（4）指學生匯報其它月份的天數
根據學生的回答在課件完成統計表，
師，2011，2023年每月的天數是這樣，是不是別的年份也是這樣呢:課件出示其它年份的月曆
師：看來無論哪一年，除二月份以外，其它每個月份的天數都是相同的，對吧?那我們來總結一下,一年有12年月,其中31天的月份有(一三五七八十十二月)共有7個月份，我們把稱為大月，30天的月份有(四六九十一月)共有4個月份,我們稱為小月.
2月份是個特殊的月份,有的是28天,有的是29 天.我們來讀一讀這些知識
2、教學大月小月
師：一年有7個大月,4個小月,想一想有沒有記住它的好方法？生匯報「左拳記憶法」和兒歌記憶法 。
我們先來看左拳記憶：課件出示左拳圖，邊演示邊介紹： 伸出左拳頭,我們的拳頭上有的凸起有的凹下,從右邊第乙個凸起初開始數起，第乙個凸起處是一月，凹下去的地方是二月，接著數，三月四月五月六月七月，轉過來，從數一月份的地方接著數八月九月十月十一月十二月, 看明白了嗎,我們再看一次
師：學會了嗎?好,同桌之間互相數一數
師：剛才數的時候你們發現沒有，凡是數到凸起的地方，是大月或是小月,凡是數到凹下的地方是大月或是小月?我們每個人都有拳頭，這種方法數起來非常方便。
師：還有一種歌訣記憶法：一三五七八十臘，三十一天永不差，
這是什麼意思呢?指生說,師補充
把這兒歌自由讀兩遍
3、師」一年中的大月小月記住了嗎?沒有問題?那老師就來陪你們做個小遊戲,遊戲的名稱叫:
我要舉起手來,男生代表大月,女生代表小月,老師隨便報乙個月份，要是大月男同學起立，要是小月女生起立,聽清了嗎?
4、教學平年閏年
師:剛才老師說到2月份為什麼有的學生手舉舉又放下了呢?
生：因為二月份既不是大月，也不是小月
師:對,二月是乙個特殊的月份,下來我們就來研究研究這個特殊的二月，看它特殊在**？ 找到1997—2023年2月份的月曆表。別急著觀察,先看要求,(課件出示要求,齊讀)
把1997——2023年中2月份的天數記錄在下面的**裡，然後觀察。
指生匯報統計表
同學們你們發現2月份的天數有什麼規律了？
生：我發現這些二月天數每4年裡有3個28天，1個29天。
師：呵呵，
師：，人們通常把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）
師：這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數？
生：二月份的天數
師：我們來看哪一年是平年哪一年是閏年。學生回答後，教師讓學生將閏年的年份塗成紅色
師：閏年的出現是有規律的，仔細觀察**裡的年份，你能發現什麼規律？
生自由回答,重點引出四年一閏
師：為什麼會出現這樣的情況的？我們來問問科學小博士吧
教師補充小知識：（課件出示）
地球繞太陽旋轉一周的時間叫做一年，這段時間是365日5時48分46秒為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年這樣，每4年就少算了23時15分4秒，即將近一天人們就把這1天加在二月裡，以補上少算的時間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年
（教師讓學生自己讀一讀）
師：每4年裡有3個平年，1個閏年，這些閏年的年份與4會有什麼關係呢？
我們把這些年份都除以4，看一看能夠發現什麼？
教師出示計算結果：
1997÷4＝499......1 1998÷4＝499......2
1999÷4＝ 499......3 2000÷4＝500
2001÷4＝500......1 2002÷4＝500......2
2003÷4＝500......32004÷4＝501
師：你們看，閏年的年份和4有什麼關係？
生1：我發現閏年的年份除以4都沒有餘數
生2：我發現閏年的年份都是4的倍數
教師指出：對！一般情況下年份是4的倍數的是閏年
師：這就是說，要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數
下面，根據算式想一想這些年份是平年還是閏年？
當學生按一般方法判斷2023年為閏年時，出2023年2月月曆.
師；這是怎麼回事呢?我們再來請教科學小博士吧.
課件出示小知識：
每四年出現乙個閏年，時間差不是整整24小時，而是23小時15分4秒，所以四年一閏又多算了44分56秒，看來誤差很小，但時間長了，誤差就大了每400年就要多算3日2時53分20秒，所以每400年應少增加3天為了便於計算，所以科學家又作一項補充規定：年份是整百年的必須是400的倍數才是閏年
（學生自己讀一讀）知道了年份有平年和閏年，那麼平年有多少天呢，閏年有多少天呢?同桌討論,用最簡便的方法計算一下.
指生匯報,並說明方法
三、鞏固練習，拓展延伸
師；今天這節課我們學習了很多年月日的知識，在生活中我們要經常要用到這些知識，來看一看這一偉大的時刻發生在什麼時間，課件出示
1\讀一讀這些有意義的時刻
你的生日是哪一天?在年曆卡中圈出你的生日
2\糾錯
3\想想
[設計多種形式的練習，可以讓學生從不同的角度來鞏固和強化所學知識]
四、課堂總結
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
《年月日》教學反思
3 我在整節課的教學中始終以 導 的姿態進行教學，尊重學生，調控氣氛，激勵創新。對學生的不同意見給予肯定，保護了學生的創新火花。4 整節課的教學中，充分運用了電子白板的批註 圈點 拖拽和遮罩功能，使得課堂教學行為與課程內容融為一體，學生積極參與，思維活躍。在我的引導下，學生自主觀察 自主 在小組討論...
年月日教學反思
篇二 年月日教學反思 本節課的教學，我從引入主題台圖，說說自己的生日，即為學生創設了寬鬆的學習氛圍，又讓學生體驗到愉悅的情感，更激發起學生學習的熱情和興趣。生活中處處有數學，學生數學學習的內容應該是 現實的 富有挑戰性的 我巧妙引用 過生日 這一學生熟悉的生活素材，製造認知衝突，不知不覺中激發了學生...
《年月日》教學反思
一 關注學生的學情，在傾聽孩子們的回答中很自然引入下乙個內容的學習年月日的知識孩子們已經有一定的生活經驗，我知道一年有365天。我不同意，一年有可能是366天。我認為一年有12個月。我認為一年有四季 我還知道一年的12個有時候是28天，有時候是29天，有時候是30天，有時候是31天。這些都是孩子們已...