線的認識教學反思
本課是學生在已經簡單認識了直角、銳角、鈍角，具備一定的幾何知識的基礎上進行學習的，該部分內容認識線段、射線、直線，是為後續三角形的相關知識，學習打基礎。線段、射線、直線是一組比較抽象的平面圖形，教材通過學生的直觀操作活動在「看一看」活動中以現實情景中抽象出線段、射線與直線。通過「認一認」活動讓學生用自己的語言描述這三種圖形的特徵。
接著組織學生對三種圖形進行比較，討論，總結知識點，從而使學生留下深刻的印象，達到教學目標。
這節課主要是讓學生在通過對線段的學習，既 「什麼是線段——線段的特點——線段的讀法」 來形成學習三種線的三個層次，讓學生自己學習射線和直線。
「線的認識」這節課結束後，我靜靜地反思了一下這節數學課，體會有以下幾點：
1.注重教學內容的選擇與生活實際的緊密聯絡
新課標指出：「數學**於生活又應用於生活。」我在講課前，注重聯絡學生的生活實際，所以在教學中，無論是課題的引入，還是在課堂的教學中，教學內容的選擇都緊密聯絡著學生生活的實際，使學生感受到生活中有數學，數學可以展示生活。
2.豐富練習題種類，學以致用
在前不久教研組會議上，我們**了一節優質課，上面的練習題很新穎，就是將所學內容設計成數學日記的形式，不再是平時經常見到的判斷題。在這次設計中，我就將它很好的運用在了我的教學環節當中，既提高了學生的學習興趣，又為自己的設計出了新意。
平移與平行的教學反思
本課主要是結合生活情境，使學生感知兩條直線的平行關係，認識平行線。通過學生的自主探索和合作交流，學會用合適的方法做出一組平行線，能借助直尺、三角板等工具畫平行線。培養學生思維的靈活性，發展學生的空間觀念。
本課的教學重點是認識平行線、畫平行線。而畫平行線，更是本課的教學難點。
課堂教學的基本流程：1、創設情境，認識平行。數學**於生活，所以在匯入部分，我找了幾張同學們熟悉的**，讓他們在生活中發現數學問題，初步認識平行。
2、觀察思考，尋找平行。在初步認識平行後，我又安排了三個層次，讓學生尋找並深入體驗平行。先是在生活中找平行，並用剛才所學的數學語言來表達。
接下來在鉛筆盒中找平行，為下面的創造平行作鋪墊。然後讓學生在學過的圖形中找一找，共有幾組平行線。最後在乙個正方體的透檢視中找平行，發展學生的空間感，並結合實物觀察，體驗不同平面的兩條邊。
再次感受平行的概念，深刻體會同一平面的意義。3、動手操作，創造平行。讓學生想辦法在格仔圖和白紙上各自創造出一組平行線。
4、觀察感悟，畫出平行。讓學生自學課本上畫平行線的方法，再通過任意畫一組平行線，畫一條已知直線的平行線，過一點畫出已知直線的平行線這三個層次，讓學生掌握畫平行線的方法。5、歸納收穫，總結平行。
相交與垂直教學反思
《垂直與平行》是新課標人教版四年級上冊第四單元第一課時的教學內容，這部分教材是在學生學習了直線與角的知識的基礎上教學的，也是認識平行四邊形和梯形的基礎。因此我們在課中要做的就是讓學生體驗在同一平面內，不交叉的兩條直線叫做平行線，交叉裡有一種特殊的叫做互相垂直，讓學生的認識上公升到思維的層面來。
在課的開始部分，通過擺一擺讓學生在白紙上去畫不同位置的兩條直線，然後從學生的作品中選出代表性的畫法進行分類，從而引出平行與垂直的概念。再通過讓學生去找一找，說一說生活中的互相平行與互相垂直的現象，加深學生對垂直與平行的理解。最後通過找、擺等環節，在學生進一步認識垂直與平行的同時，感受數學就在我們身邊；通過欣賞生活中的垂直與平行，感受數學的意義。
畫角的教學反思
畫角是在學生學習了角的度量之後進行教學的。學生已經知道了量角的方法，對於反過來**角的畫法興趣非常濃厚。
1、學習畫法時，以教師講解為主，放手不夠，學生是被動的接受知識，沒有經歷知識的形成過程，課堂上來看學生好像已經學會了，實際由於體驗不深刻，學生並沒有把知識很好的吸收並內化，掌握得並不牢固，所以導致回家作業效果不好。
2、學生出錯最多的就是找不准數。這說明學生前面的基礎還是沒打好，對量角器上的刻度還是不熟悉，找不准數。特別是不是整十度時，錯得更多，很多學生都少畫或多畫了10度，說明他們在畫角時，對於這個度數的取數範圍在**心裡都不是很清楚。
3、學生在畫角時，內外刻度不分清。學生在畫的過程中，把內外刻度弄混的狀況也很多。這說明他們在畫角時，頭腦裡並沒有去認真想清楚該找內刻度還是外刻度，只是看到這個度數就馬上打好了點，導致本來是銳角的畫成了鈍角，本來是鈍角的畫成了銳角
基於以上的分析，我想有必要對自己的教學進行如下改進：
1、在學畫法之前，可以給學生一定的自主探索的時間，使他們有一定的學習體驗，經歷學習的過程後，他們對知識的理解和掌握會更深刻。
2、學生購買量角器時，最好選擇量角器上沒有圖案，刻度比較清楚的，這樣會更有利於量角和畫角的準確。
3、在認識量角器時，有必要讓學生知道內刻度的數對應的是外刻度的哪個數，這一點在教學時確實有所疏忽。
4、畫角之前，一定要求學生想清楚自己畫的是鈍角還是銳角，畫完後一定要進行檢驗。
北師大四年級下冊數學教學計畫
小學數學四年級下冊教學計畫 一 學情簡析 本學期我們四年級有279名學生，大部分學生能從已有的知識和經驗出發,獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。個別學生基礎知識差，對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題...
北師大四年級《除法》單元檢測
數學一 填一填 每空1分，共17分 1.已知79 3 26 1，把被除數與除數同時乘10，商是 餘數是 把被除數與除數同時乘100，商是 餘數是 2.869 89的商是 位數，商的最高位寫在 位上。3.要使6 7 65的商是兩位數，裡最小應填 要使 37 64的商是一位數，裡最大應填 4.55 24...
北師大版四年級上冊數學複習
一 認識更大的數 1 數的讀法 先讀億級，再讀萬級，最後讀個級 每級末尾的0都不讀，中間不管有幾個0都唯讀1個0.2 數的寫法 從高位寫起，那一位上是幾就寫幾，沒有的寫 0 佔位。3 把整萬 整億的數改寫成用 萬 或 億 作單位的數 1 去掉整萬數末尾的四個0，加上乙個 萬 字。2 去掉整億數末尾的...