不足之處：
在觀察正弦函式隨角的逐漸增大，其函式值的變化過程中，正弦函式影象的形成過程不夠準略，雖表現出了週期現象，但沒有在準確的自變數處給出函式值。
在剖析定義的過程中忽視了對週期函式定義域無界的特點的探索。定義域是函式的靈魂，可見其重要性，所以必須對此特點加以說明。
在學生回答問題或提出問題時，激勵的語言過於單一，沒有適時的激發出學生的自信，忽視了對學生表現的評價，合理的評價可以改變乙個學生學習的自主性，所以要在以後的教學過程中注意評價和激勵的語言。
習題的處理辦法單一，雖然抓住了主線，但對其它方法避而不談，會縮小學生的思維空間，判斷函式週期性方法並不唯一，應培養學生從多個角度解決問題的能力。
總之，上完這節課後，我改變以前對學生的看法，學生在課堂上不只是被動的接受者，而應是主動求知的探索者，關鍵是教師如何進行設計，起到主導的作用，充分發揮學生的主體作用，使學生在整個教學過程中始終處在積極思考，認真探索的境界，積極性得到充分發揮。我們在設計教學方案時，還應深入地研究教材、研究學生，抓住教材中能觸發學生思維的「亮點」，精心設計可行的教學形式，通過各種手段誘發學生思維和表現的慾望，使潛在的可能性變成現實性。在課堂上，應盡力為學生創設安全、寬鬆、愉悅的課堂氛圍，使學生的思維處於積極、活躍、自由的狀態中，讓學生大膽想象，暢所欲言，使學生的創造激情和創造潛能得到最大限度的發展。
函式的單調性教學反思
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函式單調性的教學反思
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函式的單調性反思
函式是數學的重要的基礎概念之一進一步學習的數學分析，包括極限理論 微分學 積分學 微分方程乃至泛函分析等高等學校開設的數學基礎課程，是對學生進行辯證唯物主義觀點教育的好素材函式的思想方法也廣泛地診透到中學數學的全過程和其他學科中 函式的單調性是函式眾多性質中的重要性質之一，函式的單調性一節中的知識是...