4.男女有別，複雜敏感。六年級的學生在生理上開始進入青春發育時期，他們對身體所發生的變化，特別是性機能的發育，既好奇又怕羞，有些學生甚至為此感到困惑和煩惱。
女學生發育早一些，首先由好動轉為好靜，開始怕羞，喜歡談「美」了。由於個體發展的差異性，有些學生出現男女同學間暫時的反感，有些學生對男女生之間的交往則變得特別關注，對一些有關「性」的話題和詞語特別敏感，喜歡談些「小道訊息」，編派誰和誰是一對，還有個別學生對異性產生好感，甚至出現早戀的現象。
二、採取的具體措施
1．目標激勵。要引導學生根據自己的情況確立奮鬥目標，因為明確學習目標，學生不僅能控制自己的不良行為，而且能不斷激勵自己奮發向上，目標成為其行為的約束力和學習持久的動力。
2．培養學生的信心。自信心是取得成功的保證，只有具備積極地開發潛能，相信自己能夠成功，這是複習迎考取得佳績的強大內因，也是產生前進動力的根本保證。只有這樣，才能面對高考和中考，迎接挑戰，無所畏懼。
3．端正態度，穩定學生的情緒。教師應注意幫助他們調整心態，端正學習態度，消除顧慮，促進他們健康成長。班主任和任課教師經常找學生談心，通過談話引導學生樹立正確的成績觀、人生觀。
對於青春期的衝動和好奇心理要正確對待，要把學生的青春衝動和好奇心引到正道上來，從而讓他們正確認識性，順利度過青春期。
4．因材施教。對待不同學生採取不同的策略。具體來說就是「導、扶、激」。
「導」就是針對那些自暴自棄的同學，指導他們端正學習態度，明確學習目的，適當降低學習要求，引導他們小台階前進；「扶」就是有針對性地重點扶持一部分中等生，加強對他們的信心教育，幫助他們補習弱科，使他們從思想和學習的誤區中走出來。「激」就是引入競爭機制，激勵成績好的同學，樹立更高的目標，成績才能有所突破。
5．加強學法指導，教育學生做學習的主人，提高學習效率。 最好的辦法是指導學生制定合理可行的學習計畫，根據自己的時間資源，學校每日課程設定，自己各科的學習狀況等諸多因素，制定科學的方案，減少盲目性，避免跟著感覺走，以使學習有條不紊，忙而不亂，有利於克服不良心態。
在工作中我深深體會到了心理健康教育對學生的發展多麼重要，心理素質的提高對孩子們全面素質的提高起到了多麼關鍵的作用。作為畢業班的老師應該根據學生的年齡特點和心理變化情況，真心面對學生，面對家長，關注他們的心理，有針對性地開展工作，幫助學生調適心態，培養能力，健康成長，順利地度過小學生活的最後階段。
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