初三學生面臨畢業，特別是日益迫近的中考，思想、心理、行為等具有一定的複雜性和特殊性，認真研究分析這一時期學生的特點，採取科學有效的措施，對促進初三學生教育教學質量的提高十分重要。
一、學生的三種型別
1.信心型
這部分學生思想上有明確的目標和遠大的理想，有濃厚的學習興趣，有良好的心理素質，基礎紮實，方法科學，各科平衡發展，歷次考試成績穩定，對考試充滿信心
2.迷茫型
這部分學生思想上渴望上高中，但由於基礎不紮實，學習方法不當，成績經常波動，從而導致思想不穩，當成績不進步或下降時，比較消極，自感考高中的難，對公升學感到迷茫。
3.放棄型
這部分學生基礎太差，或者雖經努力，但成績沒有進步，或者學科發展很不平衡，思想進入「公升學沒有希望」的誤區，以致成績越來越差，甚至最關鍵的時候自暴自棄。
二、學生的四種心態
１、焦慮、浮躁的心態
隨著中考的迫近，學生心理負荷不斷加大，從而引起明顯的反應，這就是焦慮、浮躁。由於公升學願望強烈，學生急於提高成績，常常是急於求成，一味地求多、求快，當現實和願望產生矛盾的時候，便產生焦慮、浮躁的心理情緒，而一旦產生了這種情緒，常常失眠、厭食，學習不能深入，安不下心來，需要長時間調整。這種心理在成績中等的學生當中，表現得特別突出，他們被考試所左右，隨著成績的波動，學習時緊時鬆，影響了學習效率，甚至影響了整個班級的士氣。
２、易激動的心態
畢業班學生由於學習壓力大，感情的潛意識長期受壓抑，情緒易激動，同學之間易發生矛盾衝突，一旦有了矛盾，往往會一開口，就可能跟著動手，嚴重者會發生惡性事件，既傷了同學之間的感情，又分散了師生的精力，還給班級管理來了困難。
３、「飢渴」的心態
初三學生學業繁重，學習、生活十分單一，我們學校的學生除了訓練之外，就是緊張的複習，就連晚自習老師有時都會進行複習或者解答疑問，所以平時缺少交往和交流，他們很希望得到老師、親友的指導，因此學生渴望和老師交流，不少同學主動找老師交談，希望能從教師的話語中得到安慰、激勵。
４、保守的心態
隨著各種考試的增多，學習競爭特別激烈，致使不少學生恐怕別人超過了自己，學習上保守，不僅不回答別人的疑問，不向別人提供自己的學習方法，而且有了疑問也不問別人，把「問」視為浪費，把自己封閉起來，這種保守的心態，使同學之間缺少了合作，不能啟用學習，影響了學習效率的提高。
三、學生的兩種現象
1、臨近畢業，不少同學熱衷於組織照紀念相，贈紀念品，寫留言等活動，而且隨著物質生活水平的不斷提高，照紀念相的形式越來越多，紀念品越來越貴重，形成消極的攀比風。所以必須加以正確引導。
2、有些同學對學校的制度、紀律，對班主任的管理產生「逆反」心理，有的同學甚至產生「快畢業了，我怕誰！」的思想，因而行為自由散漫，這對班級管理十分不利。
四、採取的具體措施
１、目標激勵
要引導學生根據自己的情況確立奮鬥目標，因為明確學習目標，學生不僅能控制自己的不良行為，而且能不斷激勵自己奮發向上，目標成為其行為的約束力和學習持久的動力。
２、培養學生的信心
自信心是取得成功的保證，只有具備積極地開發潛能，相信自己能夠成功，這是複習迎考取得佳績的強大內因，也是產生前進動力的根本保證。只有這樣，才能面對中考，迎接挑戰，無所畏懼。
３、穩定學生的情緒
調整學生的心態，積極疏導學生心理，科學減壓。最好的辦法就是教師經常找學生談心，通過談話引導學生樹立正確的成績觀、人生觀。有針對性地和學生談話，如同給學生對症服藥，能起到「強心」、「鎮定」等多種作用，為學生的順利迎考鋪平道路。
４、營造「平常」的氛圍
平常心態是正常發揮自身水平的重要保證。優秀學生總是很沉穩，不**，不冒煙，專心學習，成績居高不下，關鍵就是他們有一顆平常心。一方面，班主任和任課教師不要把中考渲染得太神秘，製造過度緊張的空氣。
要經常向學生分析「平時似考試，考試似平時」的辯證關係，把學生從對中考的過度神秘中引出來。另一方面，要引導學生以平常心態對待中考，「每逢大事有靜氣」「心貴處於平常」，要用平常心態去從容備考。
５、因材施教
對待不同學生採取不同的策略。具體來說就是「導、扶、激」。「導」就是針對那些自暴自棄的同學，指導他們端正學習態度，明確學習目的，適當降低學習要求，引導他們小台階前進；「扶」就是有針對性地重點扶持一部分中等生，加強對他們的信心教育，幫助他們補習弱科，使他們從思想和學習的誤區中走出來；「激」就是引入競爭機制，激勵成績好的同學，樹立更高的目標，成績才能有所突破。
6、加強學法指導，教育學生做學習的主人，提高學習效率
最好的辦法是指導學生制定合理可行的學習計畫，根據自己的時間資源，學校每日課程設定，自己各科的學習狀況等諸多因素，制定科學的方案，減少盲目性，避免跟著感覺走，以使學習有條不紊，忙而不亂，有利於克服不良心態。
7、要引導學生學會合作
首先要讓學生明白合作的意義，深刻認識合作能產生優勢互補的重要作用，明白「為了更好地競爭必須加強作」的道理。其次是根據性格、愛好、學科成績、學生特點等合理編組科學定位，創造合作的最佳組合。
8、適時開展一些適當的活動仍是重要
如籃球比賽、趣味運動等，在活動中緩解學生的壓力，穩定學生的情緒，開闊學生的視野，使學習、生活張弛有度，充滿活力從面以良好的精神狀態來複習、迎考。
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