模擬課堂教學考核方面和評分標準
所有參加模擬課堂的參賽者都面臨乙個共同的問題--如何在有限的時間內，突出展示自己的長處，獲得評委的認同。評委在進行考查時，注重的是應試者的朝氣、能力以及潛質。評委考查的重點就是教學基本功，一般包括語言表達、板書藝術、教學內容、教學方法及組織教學等幾個方面。
(一)語言表達
語言表達主要是指口語的表達藝術和形體語言的表達藝術。口語表達能力的基本要求是口齒清楚、語言流暢、音量適中、教學用語規範，有一定的啟發性和生動性。形體語言的基本要求是自然大方，目光親切，表情、手勢自然，並表現出激情和熱忱。
(二)板書藝術
板書藝術的基本要求有幾點:第一，字跡清楚，工整、漂亮，顏色搭配得當，無錯別字。第二，不同級別的標題在黑板上應有不同的存留時間和合理的位置安排。
第三，標題和內容的位置布局恰當，適時擦掉說明性內容，始終在黑板上表達出清晰的教學脈絡。
(三)教學內容
教學內容主要包括內容的選擇、內容的組織性和條理性、難點和重點問題的把握與分析、提問的技巧以及教學方法的選擇等。內容要全面、完整、無疏漏，同時突出重點、難點及關鍵點；內容的學習安排要由淺入深、由表及裡、符合學生的認知規律；教學手段上要多樣化綜合，恰當使用模擬及**、舉例、提問等方法。
(四)教學方法
教學方法的基本要求是靈活多變、全方位展示。比如學習生字，要音、形、義相結合，通過列舉對比、造句運用等手段強化這個字的形旁與義旁。倘若利用多**，則要對課件精益求精，充分考慮到試講的特點，不能喧賓奪主、過多占用教學時間，時間安排上要適度。
(五)組織教學
具體的內容表現在確定教學目標、選擇教學方式、實施教學設計等，另外，還包括察覺學生的學習態度、培養學生的學習興趣、開展與學生的多維度交流。
如何才能在短時間內快速備好一節課？我們對參賽者提出以下幾點建議：
第一，根據抽到的課題的內容確定好本節課的重點、難點，再以重難點為中心，圍繞它們進行知識線索的建構，設定學生互動的主題，設計板書和精選練習題。這種備課方式粗放而又細膩，簡潔而又有序，能使教師在短時間內快速把握講課內容，理清教學思路，提高了上課思維的"層次性"和"巨集觀化"，促進了教學目標的有效達成。
第二，可進行"脈絡備課"，構建課堂大框架。所謂"脈絡備課"，就是以這節課的教學目標為核心，圍繞主要的學習環節進行板塊設計，並有明確的設計意圖。這種備課方式可以幫助教師有序地理清教學脈絡，明確教學方向，從而促進教學目標的快速達成。
例如，在人教版小學數學五年級下冊"長方體和正方體的體積"一課中，有一位試講者進行了幾個板塊的設計。一是猜想--長方體的體積可能與什麼有關？二是**--根據所給的小正方體，分組操作（擺一擺長方體或正方體）、研究（長方體體積與長、寬、高有怎樣的關係）。
三是交流--根據所填的實驗記錄表，你發現了什麼？你有什麼疑問？四是驗證--學生用自己做的長方體或正方體來說明，先弄清"長×寬×高"與小正方體總個數之間的關係，之後教師課件演示，進一步明確長方體的體積為什麼等於"長×寬×高"。
五是應用--根據公式求體積；根據體積求其中乙個條件；設計判斷題加強辨析能力。六是拓展--運用長方體和正方體體積公式解決生活中的實際問題。
第三，備課中每個環節的設計要安排清楚，相互要聯絡緊密，一環扣一環，並且要有整體性。備課中要思考學生可能有疑問的地方，試講時要講清楚"我覺得此處學生會有怎樣的問題，因此我這樣處理"。
第四，備課要精心設計引入課題的技巧。所謂"良好的開始是成功的一半"，聰明的教師往往在"匯入"上匠心獨運，多數老師通過"激趣"、"過渡"、"啟發思考"、"激發認知衝突"等手段來匯入。應試者可以發揮了解本學科最新前沿動態的優勢，可用乙個吸引眼球的畫面進行匯入。
第五，在備課時不要追求面面俱到。一方面備課時間和講課時間都是有限的，面面俱到可能耗費很多時間而沒有突出自己的特點和優勢；另一方面，課堂是動態的，是變化的，如果備得太細，可能會束縛了手腳、侷限了思維，對於突發問題不能隨機應變。因此，應試者應該積極運用、調動自己的教育機智和教學智慧型進行課堂即時備課，現備現用，使模擬課堂教學成為充分展現自己激情與智慧型的舞台。
第六，面試前多練習，尤其是教學經驗欠缺的應試者，務必在面試之前多演練。在較短的時間裡備好課，再自己試著講一堂二三十分鐘的課（如果公告有告知多長時間就按多長時間練習），可找關係較好的朋友擔任評委，然後根據講課的效果再修改教案。多次模擬演練之後，必能總結出最適合自己的備課、講課技巧，面試時也就會胸有成竹，並且不會太緊張。
總之，整個講課過程所應注意的有：匯入技巧，重難點及詳略的把握，各知識點間的過渡，板書內容及字型大小，課堂小結，教師的語言、語速、語氣及語調等。模擬教學主要考查的是參賽者的基本教學素質，比較看重教學基本功。
記住，要盡量展示你的語文素養和駕馭課堂的能力，不管即時教案是好是壞，你都要在模擬教學中充分表現出自信與激情。
模擬課堂評分標準（僅供參考）
一、模擬課堂教學測試的分值比例
1.教學內容：佔40%。
2.教學方法：佔20%。
3.表達能力：佔20%。
4.儀表風度：佔10%。
5.時間控制及問題解答：佔10%。
二、模擬課堂教學測試標準及分值分配(一)
1.語言表達準確、流暢、生動形象; 概念明確、正確，講解清楚，深入淺出;表達富於邏輯性;機敏，適應性強。(10分)
2.書寫規範;字跡端正、清晰、美觀;板書設計簡潔、合理、新穎。(10分)
3.教態親切自然，舉止文明、莊重、大方、得體，有親和力和感召力。(10分)
4.突出學科特徵，能夠科學、全面、準確地把握教材、理解教材。教學目標明確，符合課標要求和學生實際,既注意面向全體，又重視因材施教。(10分)
5.教學方法新穎有創意，符合教學內容需要和學生認知規律。注重教師主導和學生主體作用的發揮，有利於調動學生學習積極性和主動性，有利於培養學生的自主創新精神。(10分)
6.滲透學法指導,有意識引導和培養學生學會自主學習和合作學習,注重培養學生的實踐能力和**精神。(10分)
7.教學結構過程整體安排合理，教學環節緊湊，層次清楚有序，教學內容科學、充實、恰當，重點突出，難點得到有效的突破，三維目標有機整合。新的教育思想和教學理念體現充分。(20分)
8.手段使用、教具演示、實驗操作、動作示範等科學、準確，有利於提高課堂效率，促進學生思考。(10分)
9.試講整體設計得當，時間分配合理，表達充分到位。(10分)
三、模擬課堂教學測試評價標準及分值分配(二)
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