時間：2023年6月9日星期二
地點：會議室
學習類別：集體業務學習
學習內容：「自主高效『五環』達標」教學模式解讀
主講人：裴貴君
「自主高效『五環』達標」教學模式解讀
湯池中心學校
各位老師，大家好！
現將我校的「自主高效『五環』達標」教學模式從產生背景、內涵解析、操作流程、現存問題四個方面作以闡述。
一、「自主高效『五環』達標」教學模式產生背景
「自主高效『五環』達標」教學模式是在我校「全員育人育全員」教育理念下所形成的課堂教學模式。2023年為實現這一理念，我校開創了「生生科代表，師師科主任」育人模式，它貫穿了學校教育教學的全過程。「生生科代表」是以學生小組合作學習為基礎。
首先將班內學生科學劃分為6至8個小組，稱之為「自然組」。每個學生都要根據自己的特長或意願擔任小組內某一門學科的科代表，科代表就是小組的學科負責人。「師師科主任」即每個任課教師都擔任學生的學科主任，直接領導的是自己科代表組成的小組，稱之為「科代表組」；科主任通過發揮科代表的作用帶動全體學生開展學習活動。
經過我校認真梳理反思，反覆實踐，總結提公升，形成了「自主高效『五環』達標」教學模式。
二、「自主高效『五環』達標」教學模式內涵解析
「自主」是我校課堂教學改革的首要目標，「高效」是實現教學效率的最終目的。通過課堂五個教學環節，實現教學目標達成，最終實現課標要求。所謂「五環」指的是展示目標--自學指導--合作**--應用創新--反思小結，這「五環」環環相扣。
我們要求教師在環節層次設計上做到條理清晰，針對性強，達到各環節都起到承上啟下，深化目標的作用，使整節課的流程更加順暢自然、清晰簡約。
三、「自主高效『五環』達標」教學模式操作流程
該模式要求教師在課堂教學時,先展示學習目標，並有效認知。然後指導學生自學,在自學過程中暴露出疑難問題後合作**暨生生互助，組間互動。在此過程中,教師只做點撥、評價、補充、更正工作。
最後讓學生當堂完成練習、總結個人收穫體會。它充分體現了教與學的互動,體現了「教」在「學」的基礎之上。具體流程為：
1、展示目標（1分鐘左右）：目標是一節課的「指南針」，要求簡明扼要，重難點突出。課前教師首先要將學習目標在黑板右側指定位置板書好，並有效認知學習目標。
然後教師依據教材,學情和「三維」目標,精心設計出具有啟發性和趣味性的問題展示給學生，讓學生自學。
2、自學指導（2--4分鐘）：自學之前教師要進行自學指導。一要指導學習內容（例如讀3—6頁、第三段等）；二要指導學習方式（例如默讀、作批註等）；三要指導學習時間（一般3—5分鐘）；四要指導達標要求（例如概括總結出規律，做圖等）。
總之內容要具體，方式要恰當，時間要保障，學習要高效。
3、合作**（5-20分鐘）：自學之後教師根據學生已知內容，提出個體未能解決的問題和難點問題，讓各小組合作完成。合作學習的內容及問題設計必須適合小組合作學習的形式，要符合層次性、討論性的一般要求，難易程度上大於個人能力，而小於小組合力。
小組討論的問題應是難以解決的、實踐性的、開放性的問題。合作要全員參與，分工明確，組織嚴謹，目標具體。
在學生合作**過程中我們主要採取以下三個步驟即交流、展示、總結。
a、交流：各組科代表根據教師提出的共性問題和難點問題組織小組開展合作交流。教師要根據學生的討論對有爭議的地方予以點撥，對重要的知識點，好的解題方法要予以強調。
b、展示：交流後各小組按分工輪流對所學知識進行展示講解。學生可以把對問題的研究結論展示出來，也可以把自己的困惑展示出來，還可以設計幾個變式練習供大家思考。
除了展示學科知識，還要展示小組風采，調動課堂學習的積極性。展示要暴露問題，糾錯指導，達成共識。
c、總結：學生展示過程中教師要認真觀察，然後對所研究的問題進行總結。一是對知識要總結，形成知識體系和框架。
二是對規律要總結，易混易錯的要強化。三是對學習過程和方法要總結，讓學生掌握簡便易行，科學有效的學習方法。同時對小組合作的組織管理，任務分工及達成效果及**價和鼓勵。
4、應用創新（5-8分鐘）：這個環節要求教師在學生合作**的基礎之上，教師針對教學重點，難點進行深化。採取學生創編練習題和教師直接出示試題等方式拓展延伸。
從而激發學生學習興趣，啟迪思維，延伸知識，培養能力。
5、反思小結（5-7分鐘）：教師結束課後要及時進行檢測和小結。檢測內容要貼近課本，突出重點，做到平行測試和變式訓練相結合，時間為 5分鐘左右。
小結要繼續發揮學生的主體地位，繼續培養學生自主學習能力。通過小結發現新的教學規律，及教學中出現的問題，最後形成自己的實用技能；
四、「自主高效『五環』達標」教學模式現存問題
「自主高效『五環』達標」教學模式還需在實踐中不斷完善和提公升。現有重設計、輕達成、難落實和重教法、輕學法、難高效等問題。部分教師缺少對學生學習方法和養成教育的培養。
應努力做到課前了解學生，課中觀察學生，課後反思學生。
今後，我們還需要通過大量實踐來比較，探索，總結提高，實現教學模式的最優化，最有效。
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