怎樣讓自己的考場作文充滿真情實感？
首先，在平時的閱讀和作文中培育人文情懷。沒有豐富的人文情懷，對事物就很難有獨特的感受；反之，即使面對很平凡的事物也會產生獨特的感悟。比如陪母親、兒子散步，是很普通很平凡的事情，許多人都習以為常，但莫懷戚卻從中獲得了獨特的感悟：
作為中年人承上啟下的責任和義務（《散步》）。這種關注自然、關注社會、關注生命的人文情懷必須在平時的學習中培育，而且主要是在閱讀和作文中培育。無論課內閱讀還是課外閱讀，我們都要學會潛心於語言文字中，體味作者對事物的獨特感悟，體會流露在字裡行間的真情實感。
這樣，隨著閱讀量的增多、閱讀面的拓寬，豐富的人文情懷就會逐漸形成。不僅如此，我們還要學會觀察生活，善於在平凡的事物中，在平凡事物的細節中去獲得獨特而深刻的感悟，而且借助於語言文字把這些獨特的感悟和深刻的情感表達出來。堅持不懈地訓練下去，我們不僅能練就一雙慧眼，發現生活的獨特之處，獲得人生的啟迪，同時也能培養我們真誠、善良、健康的美好情感。
其次，努力選擇能夠打動自己心靈的題材。情動而辭發，如果連自己都不能感動，那麼寫出來的東西要麼枯燥無味，要麼矯揉造作，虛情、假情、矯情，打動不了自己，也打動不了別人。季羨林先生說：
「我寫東西有一條金科玉律：凡是沒有真正使我感動的事物，我絕不下筆去寫。」考場作文不允許你不寫，但我們卻可以開啟記憶之門，努力搜尋能夠讓自己感動的題材，從而寫出具有真情實感的優秀之作，許多中、高考優秀作文正是這樣做的結果。
如2023年四川一考生以2023年大**給學子們帶來的變化為題材，這場災難使原本熟悉的變得陌生，在陌生中看到的是人間真情，文章倒數第二段寫道：「雖然他們面對的是陌生的學校，陌生的環境，陌生的老師，但相信他們的心理一定不會覺得陌生，因為那是我們大家心連心、手牽手和他們一起構造出來的再也震不倒的學校！那些嶄新的面貌裡，凝聚的是人間真情，是我們的愛，是溫總理的淚，是很多很多無法言狀的感動……」作者正是選取了感動自己心靈的題材，飽含真情實感，受到閱卷老師的青睞，此篇作文獲得了滿分。
第三，熟練運用表達真情實感的基本方法。
1．直抒胸臆。直抒胸臆是指作者在敘寫客觀事物時，直接傾吐出內心的情感和思想。茅盾的《白楊禮讚》多處地方直抒胸臆：
「白楊樹實在是不平凡的，我要讚美白楊樹！」「我要高聲讚美白楊樹！」這種方式為許多考生所運用，2023年湖北高考一優秀作文就採用了此法。
文章開頭寫道：「我愛項脊軒，更愛項脊軒的門口。」「愛她那明月下的半牆，愛她那三五之夜的靜謐，愛她那窄小簡樸。
」開篇點題，抒寫對項脊軒的熱愛之情。主體部分多次以「站在項脊軒的門口」抒寫自己的感受。結尾寫道：
「站在項脊軒的門口，站在回憶的轉抽上，站在大自然的琴弦上，站在自我心靈的鐘磬旁！」以抒情的筆調總結收束全文，前後照應，主旨鮮明。
2．寓情於事。寓情於事是指通過敘述事件來抒發感情，即寓情於事，使感情從具體事件的敘述中自然流露出來。敘事中滲透感情，使文章充滿情味，讀者也深深受到感染。
阿累在《一面》中敘述了與魯迅先生交往的事件，在飽含感情的敘寫中，驚喜、敬仰、愛戴、感激之情從字裡行間自然滲透出來，敘事雖樸實無華，但感情充溢其間，因而深切感人。
3．即景抒情和狀物抒情。即景抒情是指通過景物的描寫來抒發感情，即在景物的描述中融進作者的情感與獨特感悟，使景中含情，情景交融。朱自清的《春》通篇寫景，又通篇滲透著感情以及作者對春天獨特的感悟。
「春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。」運用比喻、擬人摹寫春天，表現春天之景絢爛多姿，使人如臨其境，讚美之情溢於言表。「小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。
」用形象生動的語言描繪小草初生的神態和色彩，溢美之情流於筆端。狀物抒情是通過對事物的描繪來抒發情感，也就是在描述動態和靜態的物體時，不只是反映事物的特點，而且把內心的愛憎好噁的感情交融於物體中表露出來。狀物抒情的文章很多，周敦頤的名篇《愛蓮說》借歌詠蓮的高潔品質表現自己「出淤泥而不染，濯清漣而不妖」的人生追求。
明代神童解縉7歲時寫了一首絕句《詠小松》：「小小青松未出欄，枝枝葉葉耐霜寒。如今正好低頭看，他日參天兩面難。
」詩人借託「小松」這一事物，抒發讚美之情，表現了自己的凌雲壯志。介紹事物的說明文，雖著重介紹其特徵，但也常常表現出作者的思想感情。《人民英雄永垂不朽》介紹人民英雄紀念碑，內涵豐富、情感濃郁，既介紹了其建築上的特徵，更突出其紀念意義，表達了對先烈們豐功偉績和犧牲精神的崇敬和緬懷。
4．議論抒情。議論抒情是指通過議論、說理來抒發感情，即寓情於理。有兩種：
一是記敘文通過議論來抒發感情；二是議**直接表現對事物的觀點和看法，表達自己的愛惡之情。記敘文的議論抒情主要有三種方式：先敘後議、先議後敘、夾敘夾議。
記敘文中的議論抒情對主旨起著深化、昇華的作用，議**中的抒情表現的是作者強烈的愛憎。前者如魯迅的《故鄉》，結尾部分運用了議論抒情方式，深化了**的主題，給人深刻的啟示，特別是最後兩句：「我想：
希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人了，也便成了路。」作者把希望比作路，激勵人們勇敢地探索與實踐，從而創造美好的生活。
後者如魯迅的雜文，每一篇都充滿濃烈的感**彩，表現鮮明的思想傾向。如《中國人失掉自信力了嗎》有這樣一段文字：「我們自古以來，就有埋頭苦幹的人，有拼命硬幹的人，有為民請命的人，有捨身求法的人，……雖是等於為帝王將相作家譜的所謂『正史』，也往往掩不住他們的光輝，這就是中國的脊梁。
」字裡行間充滿讚美與敬仰，含義深刻。
作文要有真情實感
教學目標 1 學習幾種使作文富有真情實感的寫作方法。2 寫一章自己熟悉的事 記自己熟悉的乙個人 抒一段激盪心胸的情。教學重點 如上1 2 教學裝置 多 投影儀 教學過程 本節課，教學過程的主要教學模式為 教師講解 投影展示材料 學生討論 展示 教師小結 一 互動學習與 1 教師講解 寫作需要生活，越...
真情實感話作文
山東諸城桃林鄉桃林初中張增學 能否寫出好文章，首先取決於是否具有真情實感而不是寫作技巧。作為中學生習作，應該是真情感情的流露。而這種真情實感能否伸向情感體驗的深處，能否讓讀者讀來產生共鳴，是作文成敗的關鍵。多年來的作文輔導過程中，對這個問題體會頗深。要想使作文有真情實感，最主要的是 作文內容必須是親...
作文要寫出真情實感來
作者 林盛禹 職業 中旬 2011年第06期 一 選材時，情感要傾注 寫作文，作者的情感傾向決定著選擇材料使用的角度，影響著加工材料達到的深度。一般說來，動人要先動己，如果選擇的材料連自己都無動打動，就不可能打動別人。如有一篇寫母親的作文，乙個同學寫了這樣一件發生在她媽媽身上的故事 母親身體並不好，...