文貴有情，缺乏感情的文章就會像一杯白開水，沒味道；文貴情真，表達真情實感才是好文章。這是因為作文是表情達意的工具，是自己認識水平的體現。寫一句話、一段話、以至一篇文章，要把自己想寫的事情老老實實地寫下來，表達自己最想表達的真實思想感情，不寫半句虛偽的，不著邊際的話。
這樣，不但可以淨化自己的心靈、滿足自己的心理需求，同時還會使自己逐漸增強表達慾望，提高作文興趣。也只有這樣，寫出的文章才會打動讀者，使讀者受到感染，從而與自己產生感情上的共鳴。大家讀讀下面這篇短文，體會一下本文在表情達意方面的特點：
我理解了媽媽
我的媽媽是一名教師。她特別熱愛自己的工作，疼學生簡直勝過疼我。有一件事，一直使我記憶猶新。
我上一年級時，爸爸在北邊山區工作，家裡只有媽媽和我。冬天，媽媽輔導數學智力組，天天很晚才回家。一天下午放學，天很冷，我想：
媽媽今天該早點兒回家來了吧。到家一看，門鎖著，我便垂頭喪氣地去同學家寫作業。過了乙個多小時，我做完作業，以為媽媽保準回來了，因為老師早下班了，就歡快地來到家門前，唉，門仍鎖著。
我生氣了，都這麼晚了還不回來，算什麼媽媽，誰像她？
刺骨的寒風不停地刮著，簡直讓人難以忍受，天氣太冷了。我本想去學校找媽媽，可媽媽說過，不讓我去學校找。我只好在門外等呀等呀，一直等到晚上六點多鐘，媽媽才回來。
進了門，她高興地說：「小磊，你餓了吧？我這就給你做飯去。
」我氣呼呼地嘟嚕著臉問：「您是要兒子，還是要智力組？」「我都要哇。
」媽媽笑著說，「智力組就要比賽了，不輔導怎麼能取得好成績呢？今天，我們做出了好幾道難題。」我頭一歪，眼一斜：
「得了，就您積極！」媽媽看我氣很大，就坐下來，耐心地給我講了很多道理。
這些年，媽媽多次被評為鄉、縣、市的先進教師。望著媽媽一本本金光閃閃的榮譽證書，我理解了媽媽。她是好媽媽，更是一位稱職的好老師。
這篇短文很感人，寫自己由不理解媽媽（認為媽媽假積極，只疼愛學生，不像做媽媽的樣子，心中沒有兒子）到理解了媽媽（她是好媽媽，是稱職的好老師），表達了自己內心深處最真實的思想感情。
一、寫文章時，要做到表達真情實感
（1）要端正作文態度。要懂得：寫文章的目的，就是為了表達自己思想感情的，就是為了讓讀者閱讀並與自己產生情感上的共鳴。
如果把作文當做「負擔」，當做老師留下的「作業」，被動應付，湊合交差了事，這樣就難以寫出具有真情實感的文章來。
（2）要真誠而深刻地去感受、體驗生活。留心觀察生活、周圍萬事萬物；在此基礎上，還要注意把自己「擺」進去，真心地去感受、體驗生活與事物。久而久之，就會逐漸形成自己對生活、對事物獨特的見解與情感；作文時，就能做到「意在筆先，情在筆先」。
這時，相信同學們一定會有「不把文章寫出來，心就堵得慌」的感覺，一定不會再把作文當做「負擔」了。自己不去真心地感受、體驗生活，即使擁有親自觀察或親身經歷的，能反映事物特點或表達真情實感的材料，也不可能為自己所用，也只會白白的丟失，作文時也只得去機械地照搬別人的觀點和情感。
（3）要把好選材質量關。真實的內容，才會有真情實感；隨意編造或套背的內容是決無真情實感可言的。確實感動了自己的材料，自己才會有真情實感可以表達，寫出的文章才會感動他人；自己都不屑一顧、無動於衷的材料，又怎會有真情實感可以表達呢？
【思考練習】（1）寫文章，為什麼強調要表達真情實感？作文時，怎樣才能做到表達真情實感？（2）翻開一篇自己以往寫出的文章，讀一讀，體會一下習作是否表達出了自己的真情實感。
如果不是，就動筆改一改。
二、要防止與他人作文雷同
讀同學們的作文，尤其是命題或半命題作文，常常有讀一而知
十、知百的感覺，雷同現象十分嚴重。就說一次作文比賽，題目是《記爸爸和媽媽之間的一件事》，萬萬沒有想到作文結果，決大多數同學寫的都是爸爸和媽媽吵架的事，雖然吵架的原因有所不同，但是內容、思路雷同的程度，讓人感到吃驚，嚴重影響了作文的質量。為什麼會出現這樣的現象呢？
原因主要有兩個：一是不會開拓文路，不會從多方面搜尋材料、從新的方面選材立意，致使文路狹窄。就說寫《記爸爸和媽媽之間的一件事》這個題目：
爸爸媽媽鬧矛盾、吵架，是很多家庭都有的事，同學們作文時可以不費勁地拿來就寫，這是可以理解的。可是爸爸媽媽之間就沒有別的事嗎？二是懶於動腦，避「重」就「輕」，缺少「求新求異」的意識。
追著別人跑——別人寫什麼，我就寫什麼；追著范文跑——它怎麼寫，我就怎麼寫。這是十分錯誤的。怎樣使自己的作文不與他人雷同呢？
（1）學會開拓文路。主要是指在審清題意之後，進行多向、逆向思維，想開去，從多方面、多角度去搜尋材料，然後從新的方面、新的角度去選材立意。也就是在題目限定的條件、範圍內，最大程度地拓展選材、立意的領域，廣泛搜尋、思索，然後反覆進行比較、篩選——在「真」中選「熟」，在「熟」中選「新」，在「新」中選典型的、令自己最動情的材料。
這樣就能寫出不與他人雷同的文章。就說《記爸爸和媽媽之間的一件事》一題，在審清題意之後，就應該冷靜地、從多方面、多角度認真地想一想：爸爸媽媽鬧矛盾的事有哪些，為什麼，說明什麼；互相關心、體貼的事有哪些，體現了什麼；勤儉持家的事有哪些，孝敬長輩、關心子女的事有哪些，樂於助人的事有哪些??
這些都各表現了什麼。最後從中選出一兩個自己體會最深、立意最深的新穎的材料來寫。大家再讀讀下面這篇短文，體會一下本文選材、立意的特點：
當我受到批評時
一天課間遊戲，我和班上的中隊長李小敬因一點小事吵了起來。
上課了，李小敬見班主任胡老師走進教室，於是就趴在桌子上抽抽搭搭地哭起來。胡老師見中隊長——「學習的標竿」哭得如此傷心，打聽情況後就慢慢放下手中的作業本，表情頓時嚴肅起來。他兩眼直瞪瞪地盯著我，心中積壓的火氣似乎再也憋不住了：
「你，你站起來！你有什麼資格和中隊長吵架？你還有時間吵架？
瞧瞧你的個頭兒，再看看你的學習成績！」胡老師當著全班同學的麵兒，以冰雹似的語言大聲斥責著我。胡老師啊，您為啥不問個「為什麼」呀！
吵架本來不怨我，我們玩得好好的，她非要插腳搗亂，還先罵了我。可是我不敢申辯，因為我個頭兒大，又是班上的後進生；我委屈，我真想哭。媽媽呀，我想您，您為啥不來安慰安慰我呀？
假如我是個學習尖子，今天老師還會像這樣批評我嗎？對，我要刻苦學習、要爭口氣，要用好的學習成績來使老師改變對我的態度！儘管淚水在我的眼眶裡打轉兒，可我決不能讓它流下來。
面對《當我受到批評時》這個文題，大多數學生都是寫自己因××事犯了錯誤，當受到老師或家長批評時，自己如何知錯、認錯，如何下決心改正錯誤等。這是常規寫法，是一般人慣用的思維方式（按照習慣或按照某個模式去思維）。而本文的小作者就不同了，他突破了常規思維，變「知錯、認錯、改錯」為「表達對老師批評的不滿情緒」，變常規思維為反常規思維（創造思維），標新立異，開拓創新，不墨守成規，取得了出奇制勝的效果。
（2）要考慮一下別人是不是也具有這個（或這類）材料，是不是也會寫這方面的內容。如果估計到他人也占有這個（或這類）材料，也會寫這方面的內容，那麼自己最好就另選其它內容，不與別人「求同」，獨樹一幟，以新、奇（當然內容要真實，嚴禁編造）、動人制勝。尤其是考試、參加作文競賽，更要注意這一點。
【思考練習】（1）作文雷同現象，指的是什麼，有什麼危害？為什麼會出現作文與他人雷同的現象？怎樣使自己的作文不與他人雷同？
（2）以《我受到了表揚》為題寫一篇短文，要求從多方面、多角度搜尋材料，然後從新的方面或角度選材立意。
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作文要有真情實感
教學目標 1 學習幾種使作文富有真情實感的寫作方法。2 寫一章自己熟悉的事 記自己熟悉的乙個人 抒一段激盪心胸的情。教學重點 如上1 2 教學裝置 多 投影儀 教學過程 本節課，教學過程的主要教學模式為 教師講解 投影展示材料 學生討論 展示 教師小結 一 互動學習與 1 教師講解 寫作需要生活，越...