每位教師的課堂提問都會不一樣，在數學課堂教學中，課堂對話是一種重要教學手段。「學起於思，思起於疑」，課堂提問成為數學課上師生對話的紐帶。怎樣去使自己的課堂提問變得有價值，我結合自己的教學實踐有以下幾點讓學生在「快樂」和「高效」的課堂學習。
一、怎樣讓學生「快樂」學習。
1、激趣匯入，奠定「快樂」基調。使學生在自己激情匯入中把上課注意力放在課堂上。
2、尊重學生，營造「快樂」氛圍。作為教師應該尊重每一位學生的發言，並用鼓勵的方法激勵學生。
我每次上課都會選取一些素材能引起學生的興趣，使學生全身心投入到他們感興趣的數學學習當中，讓學生體驗到「快樂」的學習過程，感受到數學學習的重要性和趣味性。
2、怎樣讓學生「高效」學習。
組織一節堂高效的數學課，就得要提高數學課堂的有效性，這樣才能達到課堂教學的高效性。
1、創設有效地情景。
乙個好的情境有利於激發學生的學習願望和參與動機，能使學生主動地融入問題中，積極地投入到自由探索、合作交流的氛圍中，也能夠化解教學中的一些重難點。
2、組織有效的活動。
給學生創設了乙個有效地情景，還要組織學生進行有效的活動。比如（弄**或者實物對照等等）
3、提出有效的問題。
設計一下關於本堂課的問題，讓學生從中鞏固知識。
如何上好一節有價值的數學課就得要讓「快樂」和「高效」成為數學課堂的主旋律，讓我們想法設法創設乙個「快樂」的課堂，讓學生在輕鬆愉悅的環境中「高效」地學習。這樣才能自己的課堂提問變得有價值。
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