為全面推進素質教育，促進學生健康發展，把學生綜合素質評價工作抓好抓實，結合我校實際，特制定本制度。
1、成立以校長為組長的評價領導小組，組織學校領導、班主任和任課教師、對學生道德品質公民素養學習能力交流與合作運動與健康審美與表現六個維度進行評價，制定評價方案。
2、認真組織教師、學生、家長學習檔案精神和學校評價方案，領會評估標準、步驟及方法。
3、實行評價公示制度：學生綜合素質評價的內容、方法、程式，要提前向社會公示，徵求意見，接受社會監督，爭取社會各界對改革的理解與廣泛支援。
4、建立誠信原則：參與評價的有關人員，要簽訂誠信協議，並建立誠信檔案，採取有效措施，督促有關人員履行誠信責任和義務。
5、做好培訓工作，定期參加培訓，結合學校對本校評價人員培訓，做到公平、準確。
6、實施校級監控制度，校學生綜合素質評價領導小組對評定結果進行實時監控，對出現的問題及時處理。
7、對學生綜合素質評價工作中不盡職盡責，出現問題的人員要追究相關責任，納入「一評三考」當中扣分。
8、學生綜合素質評價工作每學期進行一次，平**價與學期末評價要有機結合起來。
伊通八中
河東中學學生綜合素質評價方案
為了有效地推進新課程的實施，全面評定學生的學習發展狀況，克服將學業考試成績作為唯一評價標準的片面性，促進學生全面而有個性的發展，學校依據 檔案，綜合我校的實際情況，制定河東中學學生綜合素質評定實施方案 以下簡稱 評定方案 一 指導思想 根據教育部 關於積極推進中小學評價改革與考試制度改革的通知 以基...
小學學生綜合素質評價制度
三 基本原則 綜合素質評價既應注意對學生 教師和學校的統一要求，也要關注個體差異以及對發展的不同需求，為學生成長 教師和學校有個性 有特色的發展提供一定的空間。因此，在實施小學生素質發展水平評價過程中，堅持以下原則 1.多元性原則。從道德品質 公民素養 學習能力 交流與合作 運動與健康 審美與表現等...
小學學生綜合素質評價制度
三 基本原則 綜合素質評價既應注意對學生 教師和學校的統一要求，也要關注個體差異以及對發展的不同需求，為學生成長 教師和學校有個性 有特色的發展提供一定的空間。因此，在實施小學生素質發展水平評價過程中，堅持以下原則 1.多元性原則。從道德品質 公民素養 學習能力 交流與合作 運動與健康 審美與表現等...