◆本章教學目的、要求
1、掌握雜訊的環境雜訊、雜訊源、衰減和反射效應。
2、掌握環境評價等級的劃分和工作要求。
◆本章重點、難點
重點：環境評價等級的劃分
難點：環境評價等級的劃分
◆本章教學目錄
7．1雜訊和雜訊評價量
7．2雜訊的衰減和反射效應
7．3雜訊環境影響評價的技術工作程式和要求
7．4雜訊環境影響**
7．5雜訊影響評價和汙染防治對策
第一節雜訊和雜訊評價量
一、環境雜訊和雜訊源
為人們生活和工作不需要的聲音叫雜訊。
環境雜訊指在工業生產、建築施工、交通運輸和社會生活中所產生的、干擾周圍生活、環境的聲音。
環境雜訊汙染指所產生的環境雜訊超過國家規定的環境雜訊排放標準，並干擾他人正常生活、工作和學習的現象。環境雜訊源大體可分為四類：工廠雜訊、建築施工雜訊、交通雜訊、社會生活雜訊。
第二節雜訊的衰減和反射效應
★雜訊的衰減：主要受傳播距離、空氣吸收、阻擋物的反射與屏障等影響，而使其衰減。
★雜訊影響**：根據聲源附近某一位置（參考位置）處的已知聲級來計算遠處**點的聲級。在**中，需要考慮由聲波幾何發散、聲屏障、空氣吸收及其他附加衰減量
一、雜訊衰減計算式
1.計算倍頻帶衰減
採用不同的雜訊評價量，其雜訊衰減計算採用不同的公式。常用的有以下兩種：倍頻帶衰減和a聲級衰減。
現場監測常用 63～8000hz間8個倍頻帶，所取得的倍頻帶資料以loct表示，雜訊戶外傳播聲級衰減可採用下式計算：
計算分兩步：
(1)計算**點的倍頻帶聲壓級：
式中——距聲源r處的倍頻聲壓級；
——參考位置r0處的倍頻帶聲壓級；
聲波幾何發散引起的衰減量；
聲屏障引起的衰減量；
空氣吸收引起的衰減量；
附加衰減量。
(2) 根據各倍頻帶聲壓級合成計算出**點的a聲級：設各個倍頻帶聲壓級為lpi，lpi＝loct(r)；則a聲級為
式中：δli——第i個倍頻帶的a計權網路修正值，db；
n——總倍頻帶數。
63hz～16000hz範圍內的a計權網路修正值如表。
對穩態的機械雜訊，原則上使用倍頻帶計算式
2．計算a聲級衰減
本法常用於各種雜訊的**計算：
式中：la(r)——距聲源r處的a聲級；
laref(r0) ——參考位置r0處的a聲級；
adiv——聲波幾何發散引起a聲級衰減量；
abar——聲屏障引起的a聲級衰減量；
aatm——空氣吸收引起的a聲級衰減量；
aexc——附加衰減量。
二、雜訊隨傳播距離的衰減
雜訊在傳播過程中由於距離增加而引起的幾何發散衰減與雜訊固有的頻率無關。
1．點聲源
(1)點聲源隨傳播距離增加引起的衰減值：
式中：adiv——距離增加產生衰減值，db；
r——點聲源至受聲點的距離，m；
(2)在距離點聲源r1處至r2處的衰減值：
點聲源聲傳播距離增加一倍，衰減值是6 db。
2. 線狀聲源隨傳播距離增加的幾何發散衰減
線聲源隨傳播距離增加引起的衰減值為
式中： adiv——距離衰減值，db；
r——線聲源至受聲點的垂直距離，m；
l ——線聲源的長度，m。
對於無限長線源（如一條延伸很長的公路）和有限長線源（如乙個路段）應採用不同的計算公式。
3．面聲源隨傳播距離的增加引起的衰減值與面源形狀有關
當r當b/π >r> a/π ，在r處，距離r每增加一倍，adiv＝－(0～3)db；
當b>r> b/π ，在r處，距離r每增加一倍，adiv＝－(3～6)db；
當r>b，在r處，距離r每增加一倍， adiv＝－ 6db。
雜訊影響評價是確定擬議開發行動或建設專案發出的雜訊對人群和生態環境影響的範圍和程度；評價影響的重大性，提出避免、消除和減少其影響的措施，為開發行動或建設專案方案的優化選擇提供依據。
技術工作程式見後圖。
雜訊影響的主要物件是人群；但是，在鄰近野生動物棲息地（包括飛禽和水生生物）應考慮雜訊對野生動物生長繁殖以及候鳥遷徙的影響。
第一階段：開展現場踏勘、了解環境法規和標準的規定、確定評價級別與評價範圍和編制環境雜訊評價工作大綱；
第二階段：是開展工程分析、收集資料、現場監測調查雜訊的基線水平及雜訊源的數量，各聲源雜訊級與發聲持續時間、聲源空間位置等；
第三階段：是**雜訊對敏感點人群的影響，對影響的意義和重大性作出評價，並提出削減影響的相應對策；
第四階段：是編寫環境雜訊影響的專題報告。
二、評價等級的劃分和工作要求
雜訊評價工作等級劃分的依據包括：
(1)按投資額劃分擬建專案規模(大、中、小型建設專案)；
(2)雜訊源種類及數量；
(3)專案建設前後雜訊級的變化程度；
(4)受擬建專案雜訊影響範圍內的環境保護目標、環境雜訊標準和人口分布。屬於大、中型建設專案，位於規劃區內的技術工程，以及對雜訊有限制的保護區等雜訊敏感目標；專案建設前後雜訊級有顯著增高（雜訊級增高量5—10db(a)或以上）或受影響人口顯著增多的情況，應按一級評價的要求開展工作：對處在允許的雜訊標準值為65db(a)及以上的區域的中型建設專案，以及處在國家環境雜訊標準規定的1、2類地區的小型建設專案，或者大、中型建設專案建設前後雜訊級增高量在3 db(a)以內且受影響人口變化不大的情況，應按**評價進行工作。
對於處在非敏感區的小型建設專案不必做雜訊影響專題評價，只需填寫「環境影響報告表」中相關的內容。二級評價要求介於一級和**之間。不同評價等級的專案有不同的評價要求，（環境影響評價技術導則——聲環境）對此有詳細規定。
雜訊環境影響的評價範圍一般根據評價工作等級確定。
1。點聲源(如港口、施工工地、鐵路的站場等) ：
一級評價：評價範圍為專案邊界往外200 m內；
二、**評價：範圍可根據實際情況適當縮小。
若擬建專案周圍較為空曠而較遠處有敏感區域，則評價範圍應適當放寬到敏感區附近。
2．線聲源：(如鐵路線路、公路)：
一級評價：線狀聲源兩側各200m內；
二、**評價：範圍可根據實際情況相應縮小。
若擬建專案周圍較空曠而較遠處有敏感區，則評價範圍適當放寬到敏感區附近。
一、**工作的準備
1．工程分析和雜訊現狀調查
(1)分析擬建專案的聲源資料：確定聲源的種類（包括裝置型號）與數量及其聲學效能引數、源的布局及其空間位置、各聲源的雜訊級(聲壓級、a聲級、a聲功率級、倍頻帶聲功率級，以及有效感覺雜訊級)與發聲持續時間、聲源的作用時間段。
(2)獲取聲源資料的途徑：
2．環境雜訊現狀監測
對於工礦企業的改擴建專案可監測現有車間和廠區的雜訊現狀；新建專案則只調查廠界及評價區的雜訊水平。
環境雜訊現狀評價的主要內容有：
(1)評價範圍：現有雜訊敏感區、保護目標的分布情況、雜訊功能區的劃分情況等。
(2)環境雜訊現狀的調查和測量方法：測量儀器、參照或參考的測量方法、測量標準、測量時段、讀數方法等。
(3)評價內容：現有雜訊源種類、數量及相應的雜訊級、雜訊特性、主要雜訊源分析等。
(4)評價範圍內環境雜訊現狀：各功能區雜訊級、超標狀況及主要雜訊源；邊界雜訊級、超標狀況及主要雜訊源。
(5)其他：受雜訊影響的人口分布。
(1)雜訊**範圍：一般與所確定的雜訊評價等級所規定的範圍相同，也可稍大於評價範圍。
(2)**點布置原則：
①所有的環境雜訊現狀測量點都應作為**點，以便進行對照。
②為了便於繪製等聲級線圖，可以用網格法確定**點。對線狀聲源，平行於線狀聲源走向的網格間距可大些(如100 —300m)，垂直於線狀聲源走向的網格間距應小些(如20 —60m)；對點聲源，網格一般為20×20m2～100×l00m2。③評價範圍內需要特別考慮的**點，如一些敏感點。
二、**點雜訊級計算和等聲級圖
1．**點雜訊級的計算
①選擇座標系，確定出各雜訊源位置和**點位置的座標；並根據**點與聲源之間的距離把雜訊源簡化為點聲源或線狀聲源。
②根據已獲得的雜訊源聲級資料和聲波從各聲源到**點的傳播條件，計算出雜訊從各聲源傳播到**點的聲衰減量，算出各聲源單獨作用時在**點產生的a聲級。
③確定計算的時段，並確定各聲源發聲持續時間。
④計算**點在計算時段內的等效連續聲級，公式如下：
在雜訊環境影響評價中，由於聲源較多，**點數量也大，故應運用計算機完成**。現在國內外已有不少成熟、定型的**模型軟體可資應用。
2. 繪製等聲級圖
計算出各網格點上的雜訊級後，採用數學方法（如雙三次擬合法、按距離加權平均法、按距離加權最小二乘法）計算並繪製出等聲級線。等聲級線的間隔不大於5 db。對於leq，最低可畫到35 db、最高可畫到75db的等聲級線。
等聲級圖直觀地表明了專案的雜訊級分布，對分析功能區雜訊超標狀況提供了方便，同時為城市規劃、城市環境雜訊管理提供了依據。
一、雜訊影響評價的內容
雜訊影響評價就是解釋和評估擬建專案造成的周圍聲環境預期變化的重大性，據此提出消減其影響的措施。
1．基本內容
(1)根據擬建專案多個方案的雜訊**結果和環境雜訊標準，評述擬建專案各個方案在施工、執行階段雜訊的影響程度、影響範圍和超標狀況（以敏感區域或敏感點為主對專案建設前和**得到的建設後的狀況進行分析比較，判斷影響的重大性，依據各個方案雜訊影響大小提出推薦方案。
第七章農業環境管理
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校園環境雜訊監測及質量評價
摘要 中文 摘要 英文 目錄1前言 1.1研究目的 1.1.1研究目的 1.1.2意義 1.2研究內容 1.2.1測量調查校園雜訊現狀 1.2.2雜訊汙染評價 1.2.3雜訊防止措施 1.3研究方法 1.3.1研究物件 1.3.2技術路線 1.4研究工作主要創新點 2立項背景 2.1雜訊汙染的基本情...
第七章教育測驗與評價
第一節教育測驗 一 教育測驗的概念 一 概念界說 測量是給事物的某種屬性給定數值的過程，回答了 有多少 的問題。教育測量包括了從身體身體素質到興趣態度等多個方面。測驗是對於知識水平 情意狀態 運動技能等的數量化測定，有廣義和狹義之分。狹義的測驗僅指乙份測驗卷子，而廣義的測驗指編制試題 施測 評分到報...