案例1 水平二學生體育與健康學習行為小組記錄表
年級別班學期記錄員（體育小組長）
說明：1、本評價表是一張對學生的體育與健康學習過程進行評價的案例，用於每節課對學生的態度與參與、情意與合作進行記錄與評價，可由小組長（或者體育小骨幹）操作，評價本組同學的課堂行為表現。本評價也可經過改造後，用於教師對全班學生課內外體育與健康活動表現的評價。
2、評價方法：教師可以根據教學需要給予★、■、▲、◇、×各種符合相應的分數，如分別為5、4、3、2、1，以便於總分計算。各項評價內容總分=。
3、「評分標準」一欄的內容也可以印在**背後，以少占用**空間。
4、本評價表中的相應內容可以為附錄3案例2中教師在學期（或者學年）結束時，對學生的態度與參與、情意與合作方面的成績進行評價以及撰寫評語提供翔實的資料和參考依據。
案例2 水平二學生體育與健康學習成績個人評價表
年級別班學期姓名性別學號
說明：1、本評價表由體育教師填寫。
2、評價方法。
（1）體能的評價。
①體能測試成績主要根據《國家學生體質健康標準》測試學生各項體能的成績，並給予相應的評分。
②每個學期期末的體能測試成績即為下學期期初的體能測試成績。
③各單項體能評定分數=期末測試分數+進步幅度分數（即期末測試分數-期初測試分數）×權重。
④各單項體能進步幅度分數以附加分的形式加入到相應的單項體能評定分數中，其附加權重（如③中的權重）可以根據教學的實際情況和激勵學生發展的需要進行確定和調整。
⑤體能綜合評分=。
⑥每學期的體能測試專案由各學校根據學生的實際情況和教學需要予以確定，一般為2~3項。
（2）知識與技能的評價。
①運動技能的評定分數主要由各校根據本校學生的實際測試成績予以評分。
②知識與技能綜合評分=。
③體育與健康知識的評價可以採用單獨進行理論考試的形式，也可以穿插在對每項運動技能的測試之中。
④每學期知識與技能測試的具體專案數由各校根據學生的實際情況和教學需要予以確定，一般為2~3項。
（3）態度與參與、情意與合作的「綜合評分」可以由附錄3案例1中相應總分轉換成百分制分數獲得。
（4）「評語」一欄由教師根據附錄3案例1中記錄的學生體育與健康學習表現，以簡練的語言對每一位學生進行終結性評價，並給予明確的學習指導。注意給每一位學生的評語要有針對性。
（5）總分=（體能綜合評分×權重1）+（知識與技能綜合評分×權重2）+（態度與參與綜合評分×權重3）+（情意與合作綜合評分×權重4），所有權重之和為100%。
（6）「等級」主要根據「總分」成績給出，可以根據具體情況確定和調整優、良、中、合格、需努力所對應的總分分值，確定等級評定標準。
案例3 水平二學生體育與健康學習成績班級總表
年級別班學期學生數免修學生數
任課教師
說明：1、本評價表是由體育教師填寫的班級終結性評分表，用於上**主任或學校教務處。
2、本評價表中的各項評價內容分數可由附錄3案例2中的「綜合評分」一欄直接獲得。
3、計算總分時，所需要給出的各項評價內容分數權重由各地、各校根據教學的實際情況和激勵學生發展的需要，予以確定和酌情調整。
附錄3體育與健康學習評價參考用表
案例1 水平二學生體育與健康學習行為小組記錄表 年級別班學期記錄員 體育小組長 說明 1 本評價表是一張對學生的體育與健康學習過程進行評價的案例，用於每節課對學生的態度與參與 情意與合作進行記錄與評價，可由小組長 或者體育小骨幹 操作，評價本組同學的課堂行為表現。本評價也可經過改造後，用於教師對全班...
初中體育與健康單元學習評價的嘗試
依據 新課標 的理念,在教學實踐中本人設計了 單元學習評價表 既注重了單元學習終結性評價,也注重單元學習過程性評價 既有教師對學生的評價,也有學生自評,互評和家長評價.既包括對學生體能和技能的評價,更注重對學生態度,心理和行為的評價,努力使評價內容與課程目標相一致。一 單元評價具體操作方法 1 自我...
幼兒學習與發展評價與分析參考表大班上
幼兒姓名評價分析者評價時間 注 1 發展中。指幼兒行為尚未達到該發展指標。基本符合。幼兒等行為接近該發展指標，但不穩定。非常棒。幼兒的行為達到或者是超過該發展指標。2 教師可根據幼兒的行為在相應的欄目內打 主題二幼兒學習與發展評價與分析參考表 幼兒姓名評價分析者評價時間 注 1 發展中。指幼兒行為尚...