義務教育體育與健康課程標準（2023年版）已於近期頒布實施，體育與健康課程對於實施素質教育，培養學生的愛國主義、集體主義精神，促進學生德、智、體、美全面發展具有重要的意義。課程分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應四個方面。學生學習評價是促進學生達成學習目標的重要手段，對學生學習的評價內容理應指向學生具體學習內容。
為此本標準在評價建議中指出：合理選擇體育與健康學習評價內容，分別為體能、知識與技能、態度與參與和情意與合作四個方面，相對涵蓋學生四個學習方面內容，對於這些，基層體育教學工作者是比較容易理解與把握的。相對標準的實驗稿來講，本標準更強調了學生學習評價的價值，全面闡述了評價建議。
結合教學實際，針對評價內容中態度與參與和情意與合作這兩項的具體理解與操作，我對水平四方面做了如下探索。
一、評價內容
態度與參與主要對學生體育與健康課的出勤率、課堂表現、學習興趣、積極主動地**問題，以及課外運用所學參與體育與健康活動的行為表現等進行評價。相對本標準建議，將上課的服裝要求和課後作業完成情況納入態度與參與評價範圍。情意與合作主要對學生在體育學習和鍛鍊中的情感表現、意志品質、人際交往與合作行為等進行評價。
二、評價標準與實施方法
1.評價標準。態度與參與方面包括學生上課不遲到早退，上課認真聽講，積極鍛鍊，並認真接受教師指導，同時要求學生穿著方面符合上課要求，在遊戲與比賽中自覺遵守規則。
情意與合作方面包括學生樂於助人，敢於展示和挑戰自我，克服困難、堅持不懈，能為團隊的成功積極主動與同伴合作。
2.操作方法。本課程標準中建議：
相應對學生的體育與健康學習過程進行評價的評價可以設計成記錄表，用於每節課對學生的態度與參與、情意與合作進行記錄與評價，可由小組長（或者體育小骨幹）操作，評價本組同學的課堂行為表現。我在實際操作中採用基本分基礎上加減分的辦法。如學生在這兩方面評價的權重為每項15分，那麼在學期初每位學生有10分的基礎分。
在授課過程中，根據學生的表現實施加減分，最終形成學期分。如我在我所教班級實施班級紀律及遊戲規則紅黃牌制度，學生受到一次黃牌警告，相應會在態度與參與專案中扣除1分。另外，我在每次課結束總結階段都安排表揚與批評環節，受表揚與批評分別會在相應專案上加減1分。
再加上在課中其他環節，如主動出來做正確動作示範等學生突出表現也會被當堂明確為加分項。這三部分情況記錄與收集構成了每一位學生在這兩方面的加減分項。基礎分和加減分項的累計最終構成學期學生該項目的最終得分。
課堂加減分細則是在學期初經教師事先解釋與宣布，具體每堂的確定是由教師和學生當堂完成的，課後由各班體育委員負責記載。學期末由教師將相應分數統計與折算入學生體育與健康學習總分。
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