第一章使學生對技術世界有了相當的了解，第二章第一節又使學生認識到技術與設計的關係，本節則涉及設計中需要考慮到的各種因素，主要是堅持「以人為本」的理念，圍繞人機關係的合理實現而展開。學生往往是不經意地使用產品，雖然對人機關係的概念是陌生的，但對人機關係在設計中的應用是有經驗的。通過簡單而熟悉的事例的分析，學生容易形**機關系的概念。
但人機關係的內涵是豐富的，在各個不同的層面上有各種不同的人機關係，使「人」與「機」之間構成複雜的聯絡，如何深刻領悟人機關係的內涵，如何評價產品設計中的人機關係是學習難點。通過前面的學習，學生應該已經形成了想要進行設計的慾望，關於設計要「以人為本」理念，雖然都可以理解，但不一定能在設計中很好的把握。另外，高中學生雖已有一些生活經驗，但在具體的教學中，要列舉學生身邊熟悉的具體例項，有針對性地設定情景，從人機關係的角度進行思考和剖析，幫助學生理解人機關係的含義及其在設計中的應用。
1．教學的準備過程要以課程標準為依據，充分利用好教材和教師用書，充分發揮網路**的作用，結合學校和當地的教學資源與學生的實際情況，適當調整教材的內容和新增必要的教學手段，以達到更好的教學效果，讓學生獲得更多的知識及體驗。
2．通用技術課程教學，課堂的氣氛很重要，就是要學生通過更多的親身體驗和感悟，在乙個很寫實且愉悅的環境中學習、感悟，所以課堂要盡可能多地聯絡生活實際，引導學生進行**、分析，主動探索和建構知識。
3．學生情感態度價值觀目標的實現，最好是通過課堂活動來達到。在教學過程中，教師要刻意去引導和啟發學生。。
4．教學方法要層層深入，不斷地讓學生進行思考練習、再思考再練習，在這種主動學習的過程中使學生的知識能力得到提高，使學生的思維得到昇華。
根據教師提供的教學資源，學生可以充分討論、交流自己的看法；積極參與實際體驗，獲取感性經驗；學會通過親身體驗、調查、訪問的方式和獲取資料的方法；學會歸納總結，初步學會評價產品的分析方法。
５．在師生互動、同學間的相互協作、親身體驗等積極的學習方式中，體驗獲取知識的樂趣；建立科技服務於人與社會的觀念，樹立產品設計要「以人為本」的理念;增強學生的環保意識,培養節儉的美德,對人對社會的責任感.這節內容的教學中，選擇了學生較為熟悉的事例——人與電梯門間的人機關係作為案例，多層次剖析，使學生對人機關係的含義有了一定的理解，通過練習和實踐活動的反饋，表明完成了教學任務。
通用技術評價
通用技術課程的評價是指對學生在知識與技能 過程與方法及情感態度與價值觀等方面的學習過程和發展狀況進行定性定量的描述。合理的評價可以使學生了解自己在技術學習中的特點 已有成績和不足之處，也可以幫助教師調整和改善教學行為，進而促進學生和教師的共同發展。一 評價原則與內容 評價應遵循 發揮評價的激勵 診斷...
高中通用技術《設計的評價》教學設計
設計的評價 一 案例背景資訊 一 模組 必修模組 二 年級 高二 三 所用教材版本 廣東教育出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書 技術與設計 必修 本 四 學時數 1課時 二 教學設計 一 教學目標 1 知識與技能 1 理解設計評價的特點 能夠根據設計過程中每一階段和要求評價，樹立質量管理意識。2...
通用技術教學總結
一學期來，本人在教學工作中認真備課 上課 聽課 評課，及時批改作業 講評作業中出現的問題，及時做好課後輔導工作，通用技術課是以提高學生技術素養，促進學生全面而富有個性的發展為基本目標，為學生適應未來社會生活和終身發展奠定基礎，以更親近技術的情感 積極 的姿態和一定的科學精神廣泛地參與社會生活，參與技...