③基本能按教學目標完成課堂教學任務。
⑵學習知識
①教師在課堂中應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關係。能組織、指導學生學習學科知識，利用相關的學習資源拓寬學生的知識面，讓學生從中去感悟知識、學習知識，並能掌握知識。
②改變課堂教學注重知識傳授的傾向，幫助學生形成積極主動的學習態度，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，樂於**知識的生成、變化和發展。
⑶掌握技能
①能根據學科特點創設形式多樣的實踐情景，把學到的知識運用到實踐中去，體現出培養學生蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。
②能根據學生的生理、心理和年齡特點，注意學生良好學習習慣的培養、良好學習行為的養成。
2、過程與方法
⑴教學過程
①學習活動的組織：課堂教學過程就是學生的學習活動過程，教師與學生要共同創造學習環境。教師應緊扣學習主題，有序地組織、指導學生開展學習、實踐活動，實現在活動中培養學生的實踐能力和創新意識。
②學習方式的引導：課堂能為學生提供討論、質疑、**、合作、交流的機會，充分讓學生主動參與、樂於**、勤於動手，提倡交流與合作的學習方式。學生自主探索、合作的過程要真實、自然。
③思維的發展：課堂上的問題設計、實驗操作、作業布置等，能激發學生的思考和想象，具有可操作性，有利於學生的思維發展，有助於培養觀察力、想象力及反思意識。
④關注差異：面向全體學生，關注學生的個體差異。提問優等生每人每節課不能超過三次，對學習有困難的學生的提問應佔課堂提問的五分之二以上，並要展示幫助、提高學生的過程。
關注學生個性的發展，鼓勵發揮個性特長。
⑵教學方法
①能靈活運用適合學生學習實際的、促進學生發展的教學方法，體現其科學性和可操作性，並在教學過程中呈現教學方法的多樣性。
②能根據本校實際及教學內容選擇適當的現代教學手段進行教學，並把運用這些教學手段進行求知的過程展現出來。
3、情感態度與價值觀
⑴教學氛圍：能創設平等、民主、和諧的教學氛圍。師生平等交流，生生合作和諧，杜絕放任自流不負責任的現象。
⑵學習興趣：教師的教學語言、教學行為能激發學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與學習活動，主動**知識，合作交流進行學習。
⑶自信心：善於創設能讓學生體驗成功的情景，教學過程能體現學生自信心建立的心理程序，體現激發學生奮發上進的精神面貌。
4、教學基本功
⑴教學語言準確大方，普通話規範準確。
⑵板書設計合理、工整美觀。
⑶教態親切自然，應變能力強。
三、課堂教學評價的方式
1、根據課堂教學評價內容和評價要求制定《二道中學新課程課堂教學評價表》，內容分八大評價專案、26點標準要求對課堂教學作出綜合評價。
2、課堂教學評價強調教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，評價的形式為：自評、互評、他評。
4、分數與等級的比照：100—85分：優秀；84—75分：良好；74—60分：一般；59分以下：待提高。
不斷提高要求促進自我進步
關於學習,首先是不斷地通過廣泛學習各種書本知識來充實自己,才能跟上 知識更新 的時代步伐。學習要有擇重,一是幹什麼學什麼,學習與本崗位相關的知識,便於用理論指導實踐。只有自己學好了,才能帶動 指導 幫助職工群眾學習。書本知識內容很多,既要廣泛涉獵,博覽眾長,又要突出重點,豐富了理論知識,在實際操作中...
不斷提高師德修養爭做最佳教師
自從本學期開展師德學習活，爭做最佳教師的活動以來，皮營鄉雙樓理小學在中心校的英明決策和堅強領導下，領導重視，同志支援，連續多次召開了師德專題會議，統一思想，轉變認識，認真策劃，精心組織，方法得當，措施得力，活動開展深入，切合實際，可以說思想統一，步伐一致.為了進一步深化師德學習活動，鞏固學習效果，再...
構建促進教師提高的評價體系的指導意見
明星中心校 構建促進教師提高的評價體系，是課程改革的一項重要任務。對於校長來說，構建一套能夠促進教師提高的評價體系，是實現對教師隊伍管理的科學化重要標誌之一，也是實現學校管理化科學化有效措施。各校要認真學習中心校 關於構建促進教師提高的評價體系的指導意見 在此基礎上制定出符合校情的學校評價方案。一 ...