2、細化評價欄目
中學生逐漸顯露出**化的心態,或事不關己高高掛起,或礙於情面,或膽小怕事,或貪圖小利,或於己無益的事不做等等。雖然他們心中存有是非美醜善惡的標準,卻不表現出來,從客觀上助長了歪風邪氣,無益於正確**的形成與作用的發揮。所以要細化評價標準，使學生在具體的評價專案上，明確應該做什麼、怎樣做，並且要常抓不懈。
我班四壁牆壁上醒目地列出以下專欄：1，課堂表現榜。（每節課各任課老師通過提問、展示、競賽、習題反饋等各個方面對九個小組進行綜合評價，給優秀小組畫星）2，各科作業欄。
（語數英等作業由科代表每天板書，公布欠交、優秀、質劣作業名單） 3，勵志語：每天一換，全班徵集並評比 4, 優秀作業展示台。5，七嘴八舌議一議，群策群力獻計謀。
（讓同學們關注並相討班中熱點話題，徵集並評比稿件） 6，賞心悅目我的作品。(讓同學們自己創作) 7，我是班裡一分子，我的體會您分享。（同學們提供稿件，語文小組篩選稿件） 8，我的興趣，我的收藏。
（展示同學們豐富多彩的課外生活）
3、全方位競賽
以上八項欄目均有負責人，負責人工作出色者加分 。（1）課堂上回答問題優勝者加分。此項有很大的空間，可靈活使用，各任課老師參與。
如以小組為單位出必答題，搶答題，分數可加可扣。（2）某科作業被評為優秀，優秀勵志語被採用，熱點話題稿件被採用，好的收藏、書、畫作品被採用者一律加分。 （3）課前準備，自習課，集會，體操，眼操，校服，學生證佩戴等，優者加分，違紀者扣分。
（4）老師當眾表揚，拾金不昧，爭做好事，級賽，校賽獲獎者加分。（5）「衛生值日」 能拿a 級者加分，逃跑或馬虎者扣分。(6)其他。
（附班級量化考評細則）
4、獎罰制完善
平時量化分的記錄一定要由專人負責，記清楚加分的時間以及為什麼加分，個人的和小組的要分開記清楚，方便最後評選出個人量化分的優勝者。評價分為短期（一天），中期（一周）和長期（一月或一學期）作獎罰。根據上述加扣分規則，每天下午5：
00截止，小組總分前三名可以馬上自由活動，其餘同學繼續自學。一周累計，總分後三名小組要做義務打掃教師辦公室等勞動。一月累計，總分前三名小組可得發給家長的喜報。
由於加、扣分工作量大，所以我安排了每天一位值日班長。並提前培訓值日班長和小組長，動員組員們熱心幫助「扣分大戶」們「改過自身」，其他組員要奮力從各方面加分。對後進生仍然要堅持經常談心，關注他們的點滴進步。
5、班級分組競賽注意事項
要注意處理好「競爭與合作」的關係，以免出現勾心鬥角心，自私自利的現象，或者課堂上只顧加分不注意聽課的現象。學生對新事物的新鮮感有一定的「有效期」，應在恰當的時間稍微變換一下花樣。
小組合作教學的實施增強了同學們的合作互助精神。班裡面壞人壞事發現早，好處理，好人好事大量湧現。學習困難的同學在其他同學的幫助下、監督下，找到了學習的動力和信心，課堂氣氛空前熱烈，真正實現了學生成為課堂、校園的主體。
附班級量化考評細則
小組合作學習激勵評價初探
雁江區丹山鎮初級中學李必榮 為了充分調動合作學習小組成員合作學習的積極性，真正實現有效的合作學習，培養學生的語言表達能力 團結協作能力 邏輯思維能力 探索創新能力 實踐應用能力。促進自主學習課堂教學模式向縱深發展，結合我班學生實際，做了一些初步的探索。一 合作學習小組的建立 1.合作學習小組的建立要...
「小組合作學習」初探
2 確定合作學習的目標 在新課教學時，先選取可進行合作學習的課題，明確學習任務與目標，上課前推薦乙個小組代表進行課前展示，展示的內容可以是上一節課學過的知識 也可以是對前一段學過知識的比較和歸納 還可以是一道習題的展示。提高學生的語言表達能力和交流能力。上課過程中可通過組內交流 討論共同提高，下課前...
小組合作學習初探
福建省安溪縣城廂鎮南坪小學陳昭安郵編 362400 摘要 小組合作學習是新課程倡導的三大學習方式之一，合作學習是新課程實現學生學習方式轉變的著力點。小組成員編排要有科學性，小組合作學習要遵守一定的規則，要有合理的學習範圍及方式，要重視學生獨立思考能力和教師主導在小組學習中的作用。關鍵詞 合作 學習 ...