小組合作學習激勵評價初探

雁江區丹山鎮初級中學李必榮

為了充分調動合作學習小組成員合作學習的積極性，真正實現有效的合作學習，培養學生的語言表達能力、團結協作能力、邏輯思維能力、探索創新能力、實踐應用能力。促進自主學習課堂教學模式向縱深發展，結合我班學生實際，做了一些初步的探索。

一、合作學習小組的建立

1.合作學習小組的建立要體現小組間人數均衡。每組人員以4—8人為宜，由班主任及科任教師共同協商確定小組具體人數。

2、優等生和學業不良學生比例均衡，體現小組內優等生、學業不良學生之間的合理搭配，各小組學優生、學業不良學生所佔比例相等，盡量達到優勢互補，互相促進。

3、小組成員之間綜合能力均衡。體現小組成員之間的語言表達能力、邏輯推理能力、基本計算能力、閱讀寫作能力、理解記憶能力等能力配置盡量均衡分配。

4、合作小組的建立要充分發揚民主。當學習小組的整體搭配有明顯差異時，在充分發揚民主的基礎上作適當調整，直到學生認可為止。小組內的分工協作以組內成員的民主意見來決定。

二、合作學習小組的分工及學習評價

1、語文優等生為組長。每個小組可設立記錄員1-2名。

2、採取小組內民主推選或教師指定匯報、展示小組學習成果，每節課前20分鐘傾向於優等生、中等生講述或展示，後20分鐘側重於邊緣生和學業不良學生的學習情況匯報，目的在於檢查邊緣生的合作學習效果，把學業不良學生學習任務的完成情況作為評價合作學習小組合作學習效果的主要依據。

三、合作學習小組的展示形式

小組成員均有小黑板板書內容（預習成果、問題或者討論結果），當本小組代表匯報討論成果不完整時，本小組成員能主動補充，且能認真傾聽其它小組的見解或補充意見，而展開討論、辯論。講述者的神態、聲音、語言、邏輯性，推理性便於其它同學接受。所展示問題的結果準確、完整、簡練，符合學習目標要求。

四、自主、合作、**學習評價

自主合作學習採用百分制積分，其中：自主學習佔40%，合作學習佔40%、**學習佔20%。

1、自主學習評價（40分）

（1）小組內每個成員都能夠掌握老師或小組內布置的家庭作業中所要求的知識體系。回答或板書正確。且作業數量符合要求，格式書寫規範。（6分）

（2）能夠按老師或小組的要求完成預習任務，生成預習成果並能在預習過程中發現具體的問題。為**新知做好充分的準備。（7分）

（3）小組全體成員都能按時完成課堂教學中老師布置的自主學習任務，展示自主學習成果，並能生成新的問題。（7分）

（4）課後能夠按時獨立完成作業，不抄襲他人作業，對於有困難的問題能主動向小組成員或老師請教，對出現的錯誤能夠在小組成員或老師的幫助下予以更正。（7分）

（5）小組內成員能夠按照學習要求，在指定時間內在理解的基礎上完成背誦任務，主動在小組內展示背誦、默寫成果。（7分）

（6）完成老師或小組布置的學習任務之後，在課餘時間能夠自覺主動地進行課外閱讀和新知預習等學習活動，並能將學習所得在小組內進行交流。（6分）

2、合作學習評價（40分）

（1）合作學習有效，合作氣氛熱烈。（6分）

（2）小組成員都能夠積極投入，主動發表個人見解。（6分）

（3）合作小組能有效的關注學業不良學生，小組內的優等生和中等生能積極地關注邊緣生和學業不良學生的學習，合作、指導、幫扶意識強。（7分）

（4）通過合作學習，學業不良學生能獨立完成基本的學習任務，並有展示學習成果的願望，並能以板書形式展示出來，且能較流利地進行敘述或講解。（8分）

（5）小組內每個成員都能順利地解決與討論問題類同的問題。（7分）

（6）優等生和中等生能夠運用不同的方法解決類同問題。（6分）

3、**學習（20分）

（1）小組內優等生、中等生能提出**性的問題，供小組內或小組之間進行討論，當**、討論遇到障礙時能夠主動地請教老師。（7分）

（2）能認真傾聽其它小組成員關於**問題的意見並能展開討論。（7分）

（3）對老師布置的**性問題能主動的通過收集、查閱資料，調查訪談，生活實踐中尋找答案，並能在小組內及全班進行反饋交流。達到資源共享。（6分）

五、合作學習小組積分、獎勵辦法

1、設立合作小組評價積分表

2、根據《合作學習小組評價積分細則》，由科任教師當堂記載積分，下課前公布小組得分情況。

3、每五周彙總一次合作小組積分，班上對班級小組積分處於

一、二名的小組長及小組成員進行獎勵，受獎人數不少於班級總人數的30%。

4、中期、期末檢測成績按小組登記，並以小組成員總分的平均數為依據，進行評比，按50%的比例記入小組積分。

二0一四年五月十六日